五大得分重点

良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力
良好的形象



A. 个人形象。第一个5秒：考官对于考生的第一印象， 主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种 判断，在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生 的共性，也要略有个性。 B. 自我表达与自我定位。自我表达与自我定位，也就 是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括：. 语 言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区 域（舞台）的掌控能力 C. 礼貌
笑话和故事的区别

笑话往往也需要叙事，但所叙述的只是 一些生活的片段，如果说在时间上故事 是一条线（开端、发展、高潮、结局）， 笑话只是一个点。
例如


笑话：每一个用iphone手机的男人都是 好男人。 故事：由一部iphone手机引发的和男人 女人相关的故事。
第二节 什么是故事

故事的要素 编故事要遵循的规律

无论哪种,记住既然是编故事就要有故事 本身的戏剧性,没有冲突的故事情节只是 流水账.
出题方式

给一个开头 给一个关键词 给多个关键词
给开头式


题目分为两种：给出开端式的开头或者 结果式的开头 开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺 在床上，奄奄一息，他说…… 引发一个 新的故事，人物的关系可以在故事开始 之后才开始建构，故事的创作空间相对 来说较为开放。
规律

1．结构简单 考虑到时间问题，故事结构应当尽 量简单，出场人物不宜过多，对道具的 使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽 量以顺叙为主，情节线不要超过两条， 并且是在很有把握的前提下才使用两条 情节线和简单的时空倒错（倒叙、插叙 等）.

2．语言平实 用最平实的语言来讲述故事，切忌 大篇幅的引用，更不要使用大量的书面 语言，切忌文白混杂、古今汉语混杂。

对于叙事类：要做的工作是对一个事件 的扩写。在规定了事件之后，怎样选择 一个叙事角度成为了关键，比如说：中 彩。那么是谁中彩，不同的人，不同的 时间，不同的情况下中了一张彩票，故 事的张力、色彩、氛围就都不相同了。 有点类似于第一种命题。
名词类

对于名词类：要做的事情是挖掘事物的 属性，找出与之具有对应关系，或者是 具有对立关系的人物、道具或事件。有 点类似于第二种命题。在创作的过程中， 要注意对单一名词的反复使用，另其反 复出现在故事里，这个名词应该是故事 的核心。
如何编故事
小说和故事的区别


小说往往要把情节线索隐藏起来写，更多地刻 画人物形象、心理活动，更注重侧面描写，而 故事一定要把情节突现出来，所有的人物和细 节都要围绕着核心的情节线索来写，人物之间 的矛盾也要围绕推动情节发展来展开。 故事就是把小说中的精华剔出来而不要其他的 对话、风景，心理等等，故事就是简单的故事 核。只要中心部分而不要其他。

5．对白得当 考到对白会增添口述故事的叙述难 度和辨意难度，因此请尽量减少对白的 相对数量。

6．逻辑清晰 叙述的逻辑清晰，事先一定要有一个 叙事提纲，在没有必要的时候不要随意 更改叙事提纲。 故事的框架合情合理，尤其是发展段 落和结尾，切忌天马行空，尽量贴近人 类的理解范围和人性范围。
练习： “坏老师” 能想到的和其有关的事件。 “小明上学路上”发生了和往常不一样 的事情。

第三节：怎么考

面试 笔试 出题方式
面试

面试的编故事就要注意简短精悍,故事一 定要情理之中,意料之外,让老师觉得一波 三折. 讲的时候要声情并茂,这样才会让老师觉 得你的故事很精彩.
笔试

笔试的编故事,就注重文笔,但是不要用过 多的华丽的词藻.因为编故事注重的是故 事本身发展的情节以及这个故事的意义, 笔试编故事一定要一目了然,开头尽量设 置悬念,让老师有看下去的欲望.不然艺考 时那么多篇东西,写乏味了老师是不会看 下去的.
最后：秘诀

练习：通过《谁的爸爸》
人有了知识，就会具备各种分析能 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识， 有许多书籍还能培养我们的道德情 给我们巨大的精神力量，

考生的任务是“完成一个故事”，而不 是“抒发一种情感”。考生的创作能力 大于创意能力。 故事中尽量塑造出一个 典型的人物形象。. 多见于中央戏剧学院 考试。 创作空间较小，难度较小，但是 个人化难度较大。
练习


一个窃匪撬开了76岁的老太太的家门， 家中只有老太一个人...... 她一个人无助的坐在小河边，双手捂面 小声的啜泣，”其实我也不想这样的......“
故事的要素

时间 地点 人物：有冲突 情节：有悬念
需要遵循的规律

一般的思路 规律
一般的，选择主题，设置情节 2.根据情节设置人物，主要人物与次要 人物，以及他们的关系 3.注意对环境的描述，以烘托人物 4.设置矛盾，制造冲突，形成高潮 5.选择结局（可有可无，开放性）
给一个关键词

给出一个抽象或具象单词，可以将其作 为主旨、关键词、关键道具等进行创作， 创作空间较大，难度较小，但是容易跑 题。多见于北京电影学院，中国传媒大 学考试



A．叙事类：中彩；鞋丢了；艳遇；电梯 坏了 B．名词类：饺子；电梯；隔壁家的猫， 球迷（人物） C．状态类：天黑了；雨天。
叙事类

7．构思巧妙 如果没有一个特别有把握的巧妙构思，宁 可让故事平淡而具有生活气息。不要为了追求 与众不同而脱离实际。往往是最后一句的颠覆， 让整个故事充满意味，上升到哲学的高度。

8、用最平实的语言，叙述你的故事 不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要 肆意去描写捕捉不到的东西。
例如：花枝招展的我……

3．人物鲜明 创作的人物以简单人物为主（拥有鲜明的独 立个性），仅允许第一主人公在可控的情况下 成为复杂人物（有质变），其余的人物以符号 化为主。人物数量切忌过多，出场人物不能超 过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化，不 要“诗意化”“琼瑶化”

4．节奏得当 把握好故事的节奏，不要求有过多的 情节。对于戏剧化的故事，交代背景之 后直接进入情节点，情节点直接推向高 潮。对于生活化的故事，不要求有绝对 的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。
状态类

对于状态类：参见叙事类，只不过创作 空间更大，在给出的情绪范围内，考生 可以自己选择一个事件，其余与叙事类 相同。
练习

中奖 母亲 欺骗
第四节：应试！得高分！

时间控制问题 五大得分重点
时间控制

拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3 的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一 遍，讲述的过程其实是一次再创作的过 程，但再创作是在提纲的基础上，而不 是重新创作。考试开始后对自己的语速 有充分的了解和控制不必太计较时间不 愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫

结果式：他惊讶地对我说：“这完全不 可能” 要求创作一个“已经发生了”的 故事，在给出题目的时候人物关系已经 初步建立完成，故事的创作空间相对来 说较为封闭。

对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开 头中提取出尽量多的因子。 例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！” 分离出元素：人物：他，我 情绪性名词：惊讶、不可能 因此，本文的创作应更多地集中于“这”和 “不可能”。“这”是指什么，以及为什么 “不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基 础。
好的故事要设计矛盾冲突


甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起，乙 说没关系！——这不算一个故事，只是 一个事件。 甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起， 乙说你可闯了大祸了，这个花瓶是我爸 的至爱之物啊！你得赔的啊！——这才 算一个故事！
意料之外、情理之中

故事可以虚构，注意情节的合理性 不能达到“意料之外”的效果，故事往 往会显得平淡，而不能做到“情理之 中”，就会让人感觉情节生硬，为了作 戏而作戏。