學校教育目標及願景
一、教育目標：
(一)營造快樂、健康的學習環境。
(二)培養尊重、和諧的校園文化。
(三)追求卓越、創新的教育品質。
(四)開發潛能，發展多元的智慧。
(五)重視差異，促成適性的發展。
二、學校願景：
(
教材教法。
3.配合本校地理環境、學校規模、軟硬體設施，有效建構學校本位課程。
4.充分發揮教師專業精神，研發教材，發展學校本位課程。
5.鼓勵學生運用媒體資源，開擴視野、蒐集資訊，解決問題，並設計合宜的教材，激發學生之潛能。
(二)教務工作重點：
1.推展多元智慧的教學活動，創造學校特色，建構學校本位課程。
2.落實學生基本學力之養成，培養現代國民應具備之基本學習、生活能力及終生學習的意願。
3.發展多元評量策略，激發學生學習潛能，建立學生的信心。
4.推廣資訊教育，提升電腦應用能力。
5.推展學習型學校，發揮專業理念，提升教學效果。
6.推展班群及協同教學，發揮教師專長，提升教學品質。
7.辦理各項學藝活動，激勵學生才能，表示學習成果。
8.鼓勵家長參與各項學校活動，鼓勵家長參與，成為教育的伙伴。
(三)訓導工作重點：
1.發展學生社團及體育、音樂團隊、成立童軍，提供學生多元化學習機會，並藉此培養正當休閒活
動。
2.辦理多樣化競賽，以團體競賽激發合作學習精神，以個人競賽培養學生自我挑戰；促進學生發揮
潛能建立自信。
3.利用週會活動及相關時間實施法治教育、交通安全教育、春暉專案等，以增強學生守法守紀的觀
念。
4.加強學生校內、校外生活指導，養成有禮貌、守秩序、愛清潔等好習慣的兒童。
5.推廣衛生教育，實施口腔保健、視力保健、缺點矯治、及其它疾病預防宣導教育，培養健康國民。
6.落實安全教育，建立導護制度，加強校園巡邏，利用社區資源及家長力量建立安全維護網，結合
8.辦理特殊教育，提供班級身心障礙學生直接、間接之照顧並辦理特殊教育教師講座，提昇教師特
教知能。
9.善用社區資源，成立並組訓志工團，開拓社區人士、家長參與校務管道，協助校務運作
10.加強宣導「教師輔導與管教學生辦法」，依「教師輔導與管教學生辦法」及「學生申訴實施要點」，
處理學生問題，注意保護、保密原則，確實保障學生學習、生活與受教權益。
四、課程願景：
(一)語文學習領域：
1.願景：
(1)學生能正確理解和靈活應用語言文字的能力。
(2)學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，
啟發心智，解決問題。
(3)學生能有效應用語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，
拓展多元視野，面對國際思潮。
(4)學生能有廣泛閱讀的興趣，提昇欣賞文學作品的能力，以體認文化精髓。
(5)學生能利用工具書，結合資訊網路，以增進語文學習的廣度和深度，具備自學能力。
2.學年願景：
(1)一年級：
○1國語課程願景：透過遊戲學會拼音，進而能自己閱讀，並能與人溝通和分享。
○2母語課程願景：讓小朋友在自然、生活化的環境中學習簡單、常用的母語，並具備簡
能學習將閱讀的留言海報、啟事、公告、廣告與際生活情境相聯結，
並與他人分享。
○2母語課程願景：探索先民的智慧、文化的內涵，加以傳承珍貴的文化遺產，接納各種
文化，傳承母語珍貴文化遺產，落實日常生活情懷，親近大自然之美。
(二)健康教育與體育：
1.願景：
(1)具有尊重生命的觀念，並能以促進健康的知識、態度與技能，豐富健康與體育生活。
(2)具備運動概念與運動技能，提昇體適能。
(3)具有增進人際關係與互動的能力。
(4)會運用健康與體育的資訊、產品和服務的能力，擬定健康與體育策略並加以實踐。
(5)具有營造健康社區與環境的責任感和能力。
2.學年願景：
(1)一年級：給孩子健康的身體, 快樂的人生,以及美好的未來。
(2)二年級：快樂、健康、活潑、有禮貌。
(3)三年級：發展運動概念與運動技能，提昇體適能。
(4)四年級：充實促進健康的知識、態度與技能，養成尊重生命的觀念，豐富健康與體育生活。
(5)五年級：讓兒童能更重視自己的成長和一生，引導兒童選擇適合自己的體適能運動，透過一
系列全身性運動技能的練習，提升身體協調性與操控技能。
，讓兒童了解地球只有一
(1)能從透過生活體驗，覺察自己的成長、潛能、以及自主的能力。
(2)認識自身周圍環境的特性與變化，覺察社會中各種關係，進而關懷自己的周遭環境。
(3)認識、瞭解並關懷周邊的動、植物；喜歡觀察環境中的事物，獲得發現的樂趣。
2.學年願景：
(1)一年級：融合社會、自然、藝文三大領域，透過情境的探索與體驗，讓孩子在快樂、健康的學
習環境中，發展尊重、和諧的校園文化，並營造美麗人生。
(2)二年級：由小朋友的生活經驗出發,設計活潑的活動,引導小朋友,主動去認識生活的環境.
(五)社會學習領域：
1.願景：
(1)充實社會科學之基本知識，培養對本土與國家的認同、關懷及世界觀。
(2)培養民主素養、法治觀念以及負責的態度。
(3)了解本土環境與人文之特徵、差異性及交互關係，重視環境保育和資源利用。
2.學年願景：
(1)三年級：輔導兒童認識鄉土習俗，培養惜鄉、愛鄉之情懷，進而養成愛鄉、護鄉、愛國之情操
(2)四年級：輔導兒童認識自己生活成長的地方，培養識鄉、惜鄉、愛鄉之情懷，進而養成愛鄉、護
鄉、愛國之情操。
(3)五年級：了解家鄉臺灣的自然環境。
了解家鄉人文活動的變遷。
了解家鄉生活型態的變遷。
(3)五年級：能自我探索，覺知環境與個人的關係，運用媒材與形式，從事創作，豐富生活與心靈。
瞭解藝術的文化脈絡及風格，參與多元的藝術活動，擴展視野。
(八)綜合活動學習領域：
1.願景：
(1)強調真實生活中的實踐能力，協助表現自我與檢證學習內容。
(2)重視實踐過程中體驗活動的意義，在省思過程中增進自我的瞭解，發現人生的意義。
(3)針對不同能力、興趣、需求設計多元的活動，給予個別發展機會。
2.學年願景：
(1)一年級：以孩子的生活經驗為中心，安排主題式的活動，提供孩子成功的學習機會，培養主動
探索及共同決定的能力，落實合作學習的精神。
(2)二年級：培養小朋友具備關懷他人﹑熱愛生命的情操，進而實現在日常生活中。
(3)三年級：強調學生在真實生活中的實踐能力，協助學生表現自我與檢證學習內容。
(4)四年級：重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，針對學生不同能力、興趣、需求設計多元的
活動，給予個別發展的學習機會。
(5)五年級：透過校園探索活動，能了解學校各項設施，親近校園，進而關心學校的人事物。
能主
動參與班級活動，學會遵守團體規範。
能主動參與做家事，.學會邀請同學到家中作客，
增加良性互動機會，並能增進人際關係。
(九)彈性學習領域(英語)：
/ 自然
(十一)六大議題：
1.資訊課程願景：
本課程之目標在培養學生資訊擷取、分析與應用、創造思考、問題解決、溝通合作的能力，以及終身學習的態度。
藉本課程之規劃，在認知、情意、技能上培養學生達成以下目標：
(1)瞭解資訊與日常生活的關係。
(2)瞭解資訊與倫理及文化相關之議題。
(3)熟悉使用資訊的知識與技能。
(4)熟練利用各種資訊技能，進行資料的搜尋、處理、分析、展示與應用的能力。
(5)建立以資訊技能作為擴展學習與溝通研究工具的習慣。
(6)樹立終身學習的態度。
2.環境課程願景
環境教育是概念認知和價值澄清的過程，藉以發展瞭解和讚賞介於人類、文化、和其生物、物理環境相互關係所必需的技能和態度。
也需要應用有關環境品質問題的決策及自我定位的行為規範。
藉由本課程達成下列之目標：
(1)具有對環境覺知與環境敏感度的能力。
(2)熟知環境概念知識內涵。
(3)培養尊重人權的行為，及參與實踐人權的行動能力。
5.生涯課程願景
生涯教育（career education）是全民教育，從義務教育開始延伸至高等及繼續教育的整個過程，這個教育同時具備學術與職業功能，升學及就業準備，強調在傳統教育中建立起職業價值，培養個人能夠創造有價值的人生。
透過本課程的學習，能達成下列目標：
(1)能瞭解自己，培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。
(2)能認識工作世界，並學習增進生涯發展的基本能力。
(3)能認識工作世界所需一般知能，培養獨立思考及自我反省，以擴展生涯發展的信心。
(4)能瞭解教育、社會及工作間的關係，學習各種開展的方法與途徑。
(5)能運用社會資源與個人潛能，培養組織、規劃生涯發展的能力，適應社會環境的變遷。
6.家政課程願景
家政教育係透過飲食、衣著、生活管理與家庭等的學習，使得生活各領域的不同層次需求獲得適當滿足。
藉由本課程之實施，達成下列目標：
(1)能瞭解日常飲食、衣著、生活管理與家庭生活的實際活動，充實日常生活所需的基本知能。
(2)能對日常生活的關懷，維繫與自己、他人及環境間的和諧關係。
(3)建立改善家庭生活及建立幸福家庭的信心、志趣與理想。