《苹果落地》教学设计
教学目标
1．学会13个生字，读写"自言自语"等11个词语，会用"思考""吸引力"说话。

2．会照样子用"为什么"提问题，会读经过改编的课文句子。

3．会正确、流利地朗读课文。

4．感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

教学过程
一、导学。

1．小朋友们都爱吃苹果，可是，你们看见过苹果长在树上的样子吗?(出示投影：一棵结满红苹果的苹果树。

)树上的苹果要是不摘，等熟透了会怎么样呢?(生：苹果会从树上掉下来。

) 2．出示课题：苹果落地。

二、展示。

1．听课文录音，思考：课文写的是谁的故事?
2．出示牛顿图像，师简介牛顿。

3．学生自学课文。

要求：
(1)轻声朗读，划出生字、新词，读准生字字音。

(2)读正确，读通句子。

(3)思考：课文写了一个怎样的故事?
4．检查自学情况。

（光盘）
(1)指名回答以上思考题(写大科学家牛顿发现万有引力的故事)。

(2)指名认读生词。

5．指名逐节朗读课文。

三、精讲
（一）学习课文第1自然段
1．指名朗读，思考：为什么说"牛顿从小爱动脑筋"?(因为他遇到问题总要问个为什么)
2．牛顿遇到问题总要问个为什么，说明了什么?(爱动脑筋) 牛顿怎样爱动脑筋呢?哪几个自然段写了这个故事?
（二）学习2-5自然段。

1．自读课文。

思考：(划出牛顿心里想的和自言自语的话，再连起来读读。

(2)牛顿从什么现象中发现了什么?
(3)你觉得牛顿是怎样一个人?
2．检查自学情况。

检查思考题(1)：
(1)先检查学生是否划对，再指名读牛顿心里想的和自言自语的话。

(2)出示课后习题3，照样子练习用"为什么"提问。

①指名读题。

②生独立完成，师巡回指导：
检查思考题(2)：①指名回答思考题(2)。

(牛顿从苹果落地这一现象中发现了地球有吸引力)
②用"吸引力"练习说一句话。

检查思考题(3)：
①指名根据课文内容，用自己的活回答思考题(3)。

②同桌相互练习说话，说说牛顿是一个怎样的人?
3．用幻灯或小黑板出示第4自然段
齐读后提问：[(1)"这个问题"指的是什么问题?
(2)"思考"的意思是什么?用"思考"练习说话。

(3)牛顿发现地球有吸引力，是因为什么?(认真思考专心研究)
4．齐读最后一自然段。

(1)根据"牛顿成了世界著名的科学家"这个内容练习提问(牛顿为什么会成为世界著名的科学家?)。

(2)根据课文内容回答以上问题，并用上"因为……所以……"的句式。

(3)什么叫"普通现象"?日常生活中哪些是普通现象?
(4)牛顿能从非常普通的现象中提出问题，说明什么?
5．读读下面的句子。

⑴熟透了的苹果从树上掉下来，落到地上是很普通的现象。

⑵牛顿能从非常普通的现象中提出问题，进行研究，有所发现，真了不起。

6.小结。

牛顿这种爱动脑筋，善于思考的习惯很值得我们学习。

老师希望你们不论在学习上，还是生活上也要多问几个"为什么"。