译：以严刑峻法统治国家的君王，他的锋芒不可 正面触犯，而它的末势可以利用。
（2）其身之可爱，而盗贼之不足以死。
译：他们的生命可贵，而盗贼不值得使他 们死。
（3）勾践之困于会稽而归，臣 妾于吴者，三年而不倦。
译：勾践被围困在会稽山上，归降吴国， 在吴国做奴仆，三年之久都没有（显出）倦怠。
(4)非有平生之素，卒然相遇于草野 之间。
解题——“论”
“论”注重从正面树立一个观点，然后 围绕它作逻辑严密的论证。
《留侯论》是一篇史论散文。就宋代散文而言， “史论散文”中的“史”，指的是历史，包含人 物和事件，主要针对的是文章中的内容部分。 “史论散文”正是将“历史”和“散文”加以 结合，由前人对历史评论的篇章中，再进一步扩 展见识。这是作者早年的一篇著名史论，是进献 给皇帝以应试求官的。文章通过对张良的评论， 向皇帝和考官显示了其非凡的才华。
8.特 殊 句 式
（1）且夫有报人之志，而不能下人者，
是匹夫之刚也
（2）卒然相遇于草野之间
判断句 状语后置
（3）而命()以仆妾之役 省略兼状语后置句
（4）勾践之困于会稽而归 被动兼状后句
（5）此固圯上之老人之所为深惜者也 判断句 被动句 （6）匹夫见辱，拔剑而起 （7）夫子房受书于圮上之老人也 状语后置
• 圯上受书（ yí ） • 刀锯鼎镬（ huò ） • 虽有贲、育，无所复施 （ bēn ） • 倨（ jù ）傲鲜（xiǎn）腆（ tiǎn ）
• 肉袒（ tǎn ）
• 不称（ chèn ）其志气
1、通假字 2、重点词语 3、一词多义 4、古今异义 5、词类活用 6、固定短语 7、重点语句 8、特殊句式
讨论：苏轼的观点有其合理之处， 然而，是不是在一切情况下都要“忍”呢？
课后作业
1.整理本课的文言知识点 2.就本篇课文写一则短论。(不少于500字)
“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语， 表示动作行为的手段、方式、工具或产 生的原因。由于介词“以”具有表原因、凭借等功 能，“所以”这个凝固结构大致有两种情形。
⑵以为
①以为子房才有余/太史公疑 • 认为。 子房以为魁梧奇伟
②以为鬼物，亦已过矣
• 以（之）为 把…作为，
7．重点语句
（1）夫持法太急者，其锋不可犯，而 其末可乘。
本文还提到了哪些人物？
伊尹、太公，荆轲、聂政，郑伯、勾 践，项羽、刘邦。
他们又是分别用什么方法来 论证中心论点的？
对比衬托
对比—— “匹夫之勇”与“天下大勇”
衬托—— 郑伯肉袒牵羊 勾践臣妾于吴 项刘楚汉之争
正反对比论证
• 写了大批历史人物都是为了衬托张良。 • 荆轲、聂政 反面衬托，写张良当初鲁莽不忍 • 郑伯肉袒牵羊、勾践卧薪尝胆 是引“忍而成事者”作衬，从正面衬托 “子房之能忍，见其为天下勇”； 是反衬张良的能忍 • 项籍 • 刘邦 既是从正面又是从反面(因为刘邦有能“忍” 之时，也有不能“忍”之时，而需张良教 之)。
（节操、操守） （泛指布衣百姓， 普通人）
（通“猝”，突然）
（怎么，哪里） （隐约） （利用）
⑺其间不能容发，盖亦已危矣。 （副词，太）
⑻而特出于荆轲、聂政之 计 ⑼郑伯肉袒牵羊以逆 ⑽勾践之困于会稽而 归
• （只是） • （与“迎”是同义，欢迎）
• （之：连接主谓之间，取消句
子独立性）

⑾使之忍小忿而就大谋
⑶其
①其君能下人，必能信 用其民矣 ②彼其能有所忍 ③此其所以为子房欤 • 代词，他，他的。 • 如果（助词，常用在 “彼”之后。） • 副词，表示推测、估 计，大概、恐怕。 • 副词，表示反问，相 当于“难道”。
④非子房其谁全之？
4. 古今异义
⑴人情有所不能忍者 ⑵此其所挟持者甚大 ⑶其身之可爱
写作背景
北宋嘉佑六年（１０６１年），苏轼２６ 岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最 后仁宗在崇政殿御试，苏轼入第三等（宋开 国以来，入三等者只有吴育和苏轼两人）。 试前，苏轼献《进策》、《进论》各２５篇， 系统地提出了自己的政治主张，本文是《进 论》的第１９篇。 这是一篇进献给皇帝的史论，目的在于应 试求官，向考官和皇帝显示才华，所以写作 时很用力，是苏轼青年时代的重要作品之一。
译：（与他)没有平时早有的交情，突然在荒郊 野外的乡间相遇。
（5）此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不 能怒也。
译：这样必定秦皇不能使它惊怕，而项羽也 不能使他暴怒了。 (6)太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃 如妇人女子，不称其志气。 译：司马迁揣测张良，认为他是魁梧高大的男 子，但(看到他的画像，才知道)他的形貌却像妇 人女子，与他的志气并不相称。
学习目标
1.积累文言现象和重要知识点。
2.理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其 独到新颖之处。 3.分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论、 逐步深化的写作思路。
4.体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。
文章层次： 一（1）总领全文，提出论题“忍”字。通过“匹夫”和“大勇者” 形成对比阐述“忍”与“勇”的关系。 二（2－4）写留侯的“忍”或者圯上老人教“忍”。 三（5）写留侯用“忍”。 四（6）析史迁之疑，驳太史公之见。
张良（？—公元前186），字 子房。原为韩人，其祖父、父亲 相继为韩昭侯、宣惠王、襄哀王 等五世之相。韩为秦灭后，张良 不惜以全部家财寻求刺客行刺秦 王，为韩报仇。后寻得一力士， 借秦始皇东游之际，与力士以一 百二十斤重的大铁锤在博浪沙阻 击始皇，误中副车。后隐姓埋名， 被迫流浪于下邳，传说其在这期 间遇黄石公，得《太公兵法》。 楚汉之争时，张良辅佐刘邦击败 项羽，建立汉朝。汉朝建立后， 张良被封于留（今江苏省徐州）， 世称“留侯”。
忍
文章是如何以“忍”字贯串篇？
层层深入
张良的“忍”字历程
• 寻人刺秦——不忍 • 圯上受书——能忍 • 辅汉建功——用忍
文章通过对张良的评论，论述了“忍小忿 而就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉室 的关键所在。
不忍 → 能忍 → 用忍(结合书后《评语选
粹》）。
以“忍”贯串全篇，层层议论，逐步深化。
另辟新意
黄石公究竟要传授给张良什么？ 仅仅是一部《黄石公三略》吗？
北宋的《武经七书》是中国古代第一部军事教科书。 由《孙子兵法》《吴子兵法》《六韬》《司马法》 《黄石公三略》《尉缭子》《李卫公问对》 七部著名兵书汇编而成。
折张良“少年刚锐之气， 使之忍小忿而就大谋”
一字立骨 层层深入
对比衬托 另辟新意
忍小忿而就大谋
—苏轼《留侯论》 赏析
江苏省上冈高级中学
张丽娟
《高祖本纪》中说“夫运筹帷帐之中，决胜 于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给 馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战 必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也， 吾能用之，此吾所以取天下也。”
“子房”就是张良，是刘邦的军师，为其出 谋划策，屡建功业，是东汉的开国元勋。刘邦灭 项羽建汉称帝，高祖六年大封功臣。高祖说： “运筹帷幄中，决胜千里外，子房功也”，并让 张良选择 3 万户作为封地。张良不敢接受，曰： “我和帝初见面时在留，把我封在留就可以了”， 因此张良被称为“留侯”。
⑷其君能下人 ⑸必能信用其民矣 • （人之常情） • （怀有的抱负） • （可贵、值得爱惜） • （降低自己身份，谦 逊待人） • （使……信服，
使……被任用？ 为……所用？）
5.词类活用
⑴是故倨傲鲜腆而深折 • 之 ⑵其君能下人，必能信用其 • 民矣 使动用法，使……受摧折、 屈辱 名词--动词，居…之下，降 低自己身份，谦逊待人； 使动用法，使…信任 名词--动词，称臣称妾，做 奴仆 意动用法，认为……怪异， 感到奇怪 使动用法。使……受惊。 使……发怒。 名词--动词，立王，称王 形--动，保全
• （成就、完成） • （名词，早有的交情） • （保全）
⑿非有平生之素 ⒀非子房其谁全之
3.一词多义
⑴过 ①必有过人之 ②而世不察，以为鬼物， 亦已过矣 ⑵见 ①观其所以微见其意者/ 高祖发怒，见于辞色 ②匹夫见辱，拔剑而起
• 超过，超越 • 错，错误的
• 同“现”，动词， 显露、表现。 • 介词，被。
⑶臣妾于吴者
⑷油然而不怪者
•
•
⑸此固秦皇之所不能惊，而 • 项籍之所不能怒也 • ⑹当淮阴破齐而欲自王 • （7）非子房其谁全之
6．固定短语
⑴所以
•
① 观夫高祖之所以胜，而项 • “…的原因”、“…的缘故”， 籍之所以败者 表示原因。 • “用来…的办法”或“是用 ② 观其所以微见其意者 来…的”，用来表示手段、方 法、根据、工具等。
苏轼的《留侯论》并没有全面论述或评 价张良。那么，这篇文章选取了他的哪些 人生经历呢？
明确：⑴寻人刺秦；（见3节） ⑵圯上受书；（见2节） ⑶辅汉建功。（见5节）
从这几件事，我们看到了张良精神
成长的过程，由此苏轼创造性概括了张 良取得成功的主观方面的根本原因——
一字立骨
“豪杰之士，必有过人之节”——
1.通假字
（1）天下有大勇者，卒然临之而不惊 （“卒”同“猝”，突然） （2）观其所以微见其意者 （“见”同“现”，表现）
2.重点词语
⑴必有过人之节 ⑵匹夫见辱，拔剑而起 ⑶卒然临之而不惊/卒然相遇 于草野之间 ⑷然亦安知其非秦之世有隐君 子者出而试之 ⑸观其所以微见其意者 ⑹其锋不可犯，而其势末可乘