1、有人提出,1992年刚刚颁布了九年义务教育全日制小学、初级中学各科教学大纲,时隔几年,是否有必要进行如此大规模的改革?(P2)
2、当前整个时代发展具有哪些特征?对基础教育提出了哪些新的要求?(P3)
3、为什么说当前的基础教育课程改革是我国政治,经济发展的客观需要?(P5)
4、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步?(P7)
5、各个国家的课程改革有什么特点？（P9）
6、这次课程改革的任务是什么？（P11）
7、如何理解本次课程改革的六项具体目标？（P12）
8、为什么要对现行的课程结构进行调整？（P17）
9、新课程结构的主要内容是什么？（P18）
10、新课程机构的均衡性、综合性和选择性体现在哪里？（P19）
11、这次课程改革是怎样整体设置九年一贯的义务教育课程的？（P22）
12、新课程体系中现行的分科课程有什么变化发展？（P25）
13、本次课程改革设置了哪些综合课程？实施综合课程要注意哪些问题？（P26）
14、综合实践活动的性质、特点是什么？（P28）
15、综合实践活动的主要内容是什么？（P30）
16、实施综合实践活动须遵循哪些原则？（P32）
17、作为学习方式的研究性学习与作为课程的研究性学习，二者是什么关系？（P34）
18、实施研究性学习课程要注意哪些问题？（P36）
19、社区服务于社会实践的基本目标和主要内容是什么？（P38）
20、如何理解新课程中的劳动与技术教育？（P40）
21、信息技术教育的主要任务是什么？（P43）
22、农村普通中学试行“绿色证书”教育及其他技术培训的指导思想和基本原则是什么？（P46）
23、课程标准的意义和功能是什么？（P49）
24、课程标准语教材的关系如何？（P50）
25、为什么本次课程改革将教学大纲改成课程标准？（P51）
26、课程标准的基本框架是什么？（53）
27、义务教育阶段各门课程标准是怎样制定的？（P57）
28、本年度颁行的全日制义务教育课程标准（实验稿）有哪些？（P58）
29、各课程标准是诶和描述课程目标的？（P60）
30、新颁布的课程标准有哪些主要特点？（P61）
31、新课程标准与现行大纲在目标和内容框架上有什么区别和突破？65
32、本次教学改革额特点和主要任务是什么？111
33、教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生和开发的过程？113
34、教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程？115
35、教学重结论还是重过程？116
36、教学关注学科还是关注人？118 37、新课程倡导什么样的学生观？120
38、如何建立新型的师生关系？122
39、新课程中教师角色将发生那些转变？124
40、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？128
41、为什么要致力于转变学生的学习方式？130
42、现代学习方式的基本特征是什么？131
43、面对新课程，学校教学管理机制应如何重建？135
44、为什么要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用？138
45、当前课程评价发展的基本特点是什么？141
46、当前我国基础教育课程评价中存在的主要问题和新课程评价的改革重点是什么？145
47、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？实施发展性评价的建议有哪些？148
48、如何建立促进学生全面发展的评价体系？151
49、作为主要的质性评价方法，如何运用成长记录袋这种质性的学生评价方法？156
50、多元智力理论对学生评价有什么样的启示？160
51、如何建立促进教师不断提高的评价体系？161
52、如何开展教师自评？167
53、学生、家长如何共同参与教师评价？170
54、新课程课堂教学评价带来了那些变化？173
55、课程实施评价的主要内容是什么？175
56、如何通过学校评价促进新课程的实施与发展？177
57、评价改革就是考试改革吗？考试改革的方向是什么？181
58、如何看待这样一种说法：考试不改，课程改革寸步难行？184
59、如何改善初中升高中的考试管理制度？187
61、课程管理权力的下方会不会出现“一放就乱”的局面？（P194）
62、怎样理解国家课程、地方课程和校本课程？(P 196)
63、三级课程管理主体各自的职责是什么？（P197）
64、国家课程只是国家的责任吗？国家对地方课程和校本课程是不是可以完全不管了？（P200）
65、原来的活动课、选修课和兴趣小组活动是校本课程吗？（P200）
66、不考试的课程会不会落空？（P203）
67、教材管理制度改革追求的目标是什么？（P204）
68、国家有哪些基本的教材管理制度？（P205）
69、什么样的人可以编写教材？（P206）
70、教材审定制包括哪些内容？（207）
71、为什么要逐步建立以学校选用为基础的教材管理制度？（208）
72、怎样理解课程资源的含义？（P211）
73、校外课程资源主要有哪些，如何开发和利用？（P212）
74、课程改革为什么要强调课程资源的作用？（P213）
75、我们有教科书，为什么还要提出课程资源的问题？（P214）
76、贫困地区和薄弱学校也有可以开发和利用的课程资源吗？（P216）
77、开发地方课程和校本课程就是编写教材吗？（P217）
78、新教材有什么特点？（P219）
79、怎样筛选课程资源？（P220）
80、怎样开发和利用课程资源？（P221）
81、本次基础教育课程改革组织与推进工作的基本思路是什么？226
82、基础教育课程改革实验推进的基本方针是什么？为什么要坚持这一方针？229
83、本次基础教育课程改革实验推进工作的总体规划是什么？230
84、基础教育课程改革实验的主要任务是什么？231
85、不是试验区的地方和学校，因该为不久的将来参与和实施新课程做些什么准备？233
86、如何做好课程改革的支持保障工作？234
87、为保障新课程的顺利实施，教师培养和培训工作要发生哪些变化？236
88、全国有哪些大学基础教育课程研究中心？这些大学的课程中心在基础教育课程改革中的工作职责是什么？239
89、如何保证新课程的有效落实？240。