第二章我国主要的自然灾害第三节我国的地震、泥石流与滑坡教学设计岳阳市十四中学秦为胜一、基本说明1模块：高中地理选修五《自然灾害与防治》2年级：高中二年级3所用教材版本：湖南教育出版社4所属的章节：第二章第三节5学时数： 1.5课时二、教学设计：1、学情分析：高二学生通过初中地理与必修一第四单元学习，对自然灾害特别是地质灾害危害有所了解，但对各种地质灾害的形成原因、相互关系与我国的分布并不很明确，知识缺乏系统性。

2、我国主要地质灾害的教材分析：地质灾害的种类很多，例如地震、地裂缝、构造断裂、火山喷发、滑坡、泥石流等。

从课时容量考虑，我们选择讲述地震、火山（本课增加）、滑坡和泥石流四种地质灾害。

教材对这三种灾害的表述方法基本相同：一讲灾害特点与成灾原因；二讲我国时空的分布，三讲通过阅读教材介绍其危害及预防，地质灾害的成因与分布是教材的重点内容。

地质灾害具有分布广泛，危害大、伤亡多，突发性强等基本特点。

特别需要说明的是，滑坡和泥石流虽然诱发的原因不同，但主导因素都是斜坡重力作用，分布的地区也基本相同，为了减少重复，教材把这两者放在一起讲述。

在前面分别讲述地质灾害的基础上，本课件从各地质灾害之间的关系上进一步做了分析。

这段内容在选修五的高中地理教材中虽然没有，但适当讲解有助于理解各种地质灾害的内在联系，它从一个比较新的角度说明了地质灾害就其个体而言，有着偶然性和地域的限制，但从总体上看，它们之间以及与其他自然因素之间，有着明显的相关性。

这种动态的观点、联系的观点不仅对深入分析地质灾害的成灾原因是必要的，而且符合教材培养学生综合分析问题的能力的要求。

本课件通过具体例子介绍了地质灾害三方面的关联性。

第一方面说明了同一地域地质灾害生成的关联性。

第二方面说明了一次地质灾害中原发灾害和诱发灾害的成灾关联性，由地震诱发的其他灾害，不局限于地质灾害，这更说明了灾害之间的联系十分广泛。

第三方面说明了人类活动与灾害的关联性。

现在由于人类活动而引发或诱发地质灾害的事件越来越多。

有资料表明，全世界的滑坡灾害中，70%以上与人类工程活动有关。

3、关于四类主要地质灾害的教法建议：本节课主要介绍了地震、火山喷发、滑坡和泥石流四类地质灾害。

考虑到学生一般很少直接接触到这几类灾害现象，因此，应该尽量使用多媒体的视频、音频、图片等素材让学生获得最初的感性认识。

教师应注意在教学中把握各类灾害的成因、危害，但也不能忽视对基础知识的教学。

在理解地质灾害的发生原因后，教师可以让学生总结这些灾害在空间的分布有何特点，结合所学的地理知识，分析为什么那些地区会有这些地质灾害的发生，培养学生综合分析问题的能力。

地质灾害大部分都不是人类行为造成的（例如大部分的地震都是构造地震），而是地球运动过程中的自然现象，有其自身的发生规律。

我们生活在地球上，这是无法回避的。

但我们可以加强对这些灾害的研究，并积极防御，减少由于人为原因诱发地质灾害的发生。

在介绍火山喷发产生的灾害时，应该引导学生从正负两方面来考虑。

即火山是强烈地质作用的表现，火山既摧毁了旧的土地，也创造了新的土地，火山活动的研究是了解地球内部运动规律的窗口。

许多火山本身就是十分独特的旅游景点。

4、课件设计思路：本节课主要采用多媒体课件教学与学生自主探究的学习方法，课件采用Powerpoint进行制作，内部分成四大板块：地震板块、火山板块、泥石流板块、滑坡板块；每一个板块均包含一个视频，主要知识介绍和相应例题，通过第一页的入口超接链四大板块，四个视频文件内容是:地震介绍、夏威夷火山、泥石流的形成条件、滑坡预防。

此外，还有一个防震小游戏。

该课件介绍四种地质灾害的概念、形成原因、危害，还通过小游戏、视频等方式让学生知道如何进行防震避灾，进行防灾减灾等相关知识教育，同时配有近年高考题，各地月考题进行知识的检测，融知识性、趣味性、实用性于一体，不失为一个进行地质灾害教育的良好课件。

三、教学方案设计：【教学目标】一、知识目标1.了解四种主要地质灾害（地震、火山喷发、泥石流和滑坡）的成因及危害；2.了解地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要性；3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，了解关于地质灾害方面的科学研究的进展。

二、能力目标1.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系；2.增强学生面临地质灾害时的应变能力；3.读图获取信息能力。

三、情感目标强化学生科学的人生观，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。

四、教学重点1.主要地质灾害的成因、危害及防御。

2.地质灾害的关联性。

五、教学难点：地质灾害的关联性。

【教学工具】多媒体课件与投影仪、【课前准备】将学生分组，使搜集与地质灾害相关的各类资料。

【教学方法】多媒体课件教学与学生自主探究的学习方法【教学过程】［导入新课］同学们！还记得什么是地质作用吗？(学生回答后教师再引导)地质作用有些进行得十分缓慢，不容易被人们觉察，如海陆变迁。

但有些就进行得非常迅速、激烈，如山崩、地震、火山喷发等，往往造成地质灾害，危及人民的生命财产。

这就是我们今天要学习的内容。

第三节我国的地震、火山、泥石流与滑坡（板书）一、我国主要地质灾害(板书)（一）.我国的地震灾害(板书)(教师首先播放一段有关地震的录像资料，然后提出问题让学生思考)请大家看完录像后思考下列问题：(1)地震是怎样发生的？(2)哪些地方易发生地震？(3)震源与震中是怎样区别的？(学生回答、教师归纳，略)(教师补充)大部分地震的发生与地质构造、即板块运动有关，还记得老师在讲课时曾这样说过：板块内部较稳定，交界地带不太平，火山、地震常发生。

从图中可看出：震中和震源在一条垂线上，震中位于地面，而震源处于地球内部，即发生地震的源地。

1、地震分类与分布：按成因分：构造地震、火山地震、诱发地震三类按震源深浅分：浅源地震（0~60千米）、中源地震（60~300千米），深源地震（大于60千米）我国常见的是构造地震，浅源地震。

板块交界处，地震多发，环太平洋带和地中海－喜马拉雅带是主要的地震带。

地震是危害最大的地质灾害，并易引发火灾、海啸、滑坡、饥荒、瘟疫等其他灾害。

2、地震的震级与烈度：(联系汶川地震)地震本身的大小，用震级表示，根据地震时释放的弹性波能量大小来确定震级，震级每相差1级，地震释放的能量相差约30倍。

烈度是表示地面和建筑物等受地震影响破坏的程度。

一次地震只有一个震级，但可以有多个不同的烈度。

教师可结合有关资料给学生作解释, 影响烈度的因素有震级、震源深浅、震中距离，震区地质构造、建筑物的抗震度、防震意识等,两者关系：同一次地震只有一个震级，而在不同的地方会表现出不同的烈度。

3、世界火山和地震的分布：让学生观察世界地震、火山的分布图，总结地震分布规律世界的火山和地震多分布在板块与板块交界地带，也就是地壳较活跃地带，世界两大火山和地震带是环太平洋带和地中海——喜马拉雅山脉地带。

我国位于两大地震带之间，引入我国是一个多地震之国。

4、我国是一个多地震之国，看图总结我国主要的地震带，介绍唐山大地震和汶川大地震相关情况，地震，特别是震级较高的(一般达6级以上)大地震，其破坏程度是很大的1976年我国的唐山大地震，使整个唐山市变为一片废墟。

总结我国地震的基本特点5、我国地震的基本特点：分布范围广；频率高，强度大；震源浅，危害大。

习题精练：见课件略最后防震常识小游戏，试试看你的选择是否正确？(二)、我国的火山(板书)(承转)下面我们继续观看录像，看火山是如何喷发的？(播放夏威夷火山爆发的录像片)(教师板书并提出问题让学生思考)请同学们看完录像后思考下列问题：(1)火山是如何喷发的？(2)火山分为哪几类？(3)火山的分布与地震有何关系？(学生回答、教师归纳并补充)地下深处岩浆沿裂隙喷出地表的现象。

强烈的火山喷发，会带来有毒气体、熔岩流、火山灰、泥石流等危害。

火山的分布基本上与地震一致。

我国活火山很少，主要在台湾、新疆及云南等地，著名的休眠火山有五大连池、白头山天池等。

火山的分布与地震的分布基本上是一致的，即也分布在板块与板块之间的交界地带。

环太平洋地带是世界上最主要的火山、地震带，像日本、印度尼西亚、智利等国就多火山、地震。

我国是世界上多地震的国家，但火山大多是死火山，只有少数活火山，如台湾的七星屯火山。

火山对人类的危害也是很大的，如图4.27所示。

又如，1987年1月，危地马拉的帕卡亚火山爆发，烟柱高达4000多米，火山灰飘落在危地马拉南部和东南部地区，大量牲畜死亡，无数咖啡园和房屋被毁。

据统计，在过去2000多年中，全世界已有100多万人死于火山爆发之中。

习题精练：见课件略(承转)同学们对火山和地震已经有了一个大概的了解，下面我们再来了解一下有关滑坡和泥石流的知识。

（三）、我国的泥石流灾害（板书）(播放录像)“甘肃舟曲泥石流”让学生思考下列问题：(1)什么叫泥石流？(2)泥石流的发生需要哪些条件？(3)泥石流有什么危害？(学生回答、教师归纳并补充)1、泥石流定义：由暴雨、冰雪融水等水源激发的、含有大量泥沙石块的特殊洪流。

泥石流多发生在多暴雨的山区。

由于地表层岩石松散、土质疏松，再加上地面缺乏植被保护，在多暴雨的季节，就很容易发生水土流失、泥石流现象。

我国是世界上滑坡和泥石流分布广泛、类型齐全、爆发频繁、规模巨大的国家之一。

2.泥石流的分类泥石流的成因分类有：冰川泥石流，暴雨泥石流暴雨泥石流：西部和半湿润、半干旱地区气候过渡带的山地环境中冰川泥石流：东经1020以西的高原上3.泥石流的成因：学生总结泥石流发生山区在地形、岩石、植被、气候、人类活动等方面的条件是什么？（1）泥石流的形成必须同时具备以下3个条件：陡峻的便于集水、集物的地形、地貌；有丰富的松散物质；短时间内有大量的水源。

（2）人为因素如乱砍滥伐森林和不当的开挖、堆积等扩大和加快了泥石流的发生。

泥石流发生区可分哪三个部分？各部分地形有何特点？上游形成区：三面环山，一面出口的漏斗状地形。

中游流通区：地形多为峡谷。

下游堆积区：地形多为平坦开阔的山前平原。

4.泥石流的分布【点拨】界线：以燕山、太行山、龙门山、邛崃山、大凉山和乌蒙山一线为界该线以西的华北山地、黄土高原、秦岭山地、川滇山地和西藏高原东南部山地，是泥石流的主要发育地区，泥石流呈带状或片状分布该线以东的辽东、华东和中南山地以及台湾、海南山地，泥石流呈零星分布【总结】泥石流的分布和我国的地形有密切关系，从分布图上还可以看出，泥石流的分布区也是暴雨频发的地区，当然在青藏高原地区的泥石流的形成水源是冰川融化。

习题精练：见课件略（四）.我国的滑坡灾害（板书）(播放录像)“滑坡前兆”让学生思考下列问题：(1)什么叫滑坡？(2) 影响滑坡形成的因素有哪些？滑坡有什么危害？(3)说出我国滑坡时间以及空间分布规律。