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再
见
Good-bye
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• 一首《红豆》诗送给他，他默念着：“红
豆生南国……”我看他的手在颤抖，他写了 陆游的《示儿》给我。 • 外公和外婆都说我俩是“忘年交”，他自 豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲 人。 • 今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着 我的手，艰难地说：”我魂归故里，本应 知足，但眼见香港回归，澳门也即将回归， 却未能见到海峡两岸的统一， 我死不瞑目 啊！“他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆， 送给我，”别忘了我……对你的嘱托。” 2012-12-25 22 就这样，他走了，永远地走了。
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• 点评：从本文可以看出，中学生要求
“减负”的愿望是多么强烈、多么迫切。 这位小作者通过朴实生动的描述，把内 心的烦恼和愿望表现得非常真切。除了 细致曲折的心理描写。本文的详略安排 和对几位老师的刻画，也有一定的特点。 尤为重要的是，这篇习作，代表了广大 初中学生渴望“减负”的呼声，立意较 独特，值得深思和关注。
主旨，没有材料，文章就象是一个空架 子；有了材料，没有主旨，也只不过是 一堆没有用的东西。 • 这里就是要掌握一点：材料要围绕中心， 围绕着主旨选材。
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写作题目：
• 1、我的初中生活 • 提示： 这是一道写作范围较宽泛的作文
题。看到这道题之后，储存在你脑海里 的材料可能一下子全被调动起来了，方 方面面，林林总总。这时，就要使宽泛 趋向集中，集中到那些自己熟悉、最有 感受的材料上。审题立意之后，可以迅 速构思
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• ①可以运用片断组合法，采用横式结构
来写。已经逝去的初一生活，发生了太 多的新鲜事，不可能把什么事情都写到， 为了写出初一生活的特点和情趣，写活 动片断是最佳的选择。你可以从学习、 劳动、班会、郊游中，选取几个典型生 动的片断组合成文，表现当代中学生欢 乐进取的精神面貌。
较容易下笔。你们对写人记事的文章 不会感到 很困难。但要写得又快又好，又有深度和新意 却是很不容易。一般来说，写人的文章主要是 写出人的性格特征和思想品德。因此，看到这 个题，要立即进行品德定向，迅速确定表现朋 友什么样的思想品德。
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• 第二步，就按照要表现的品德选取一两
件具体事例进行描写，选材要精当新颖， 切取能表现朋友思想品德的片断就可以 了，不必把事情的来龙去脉写得完整无 缺。第三步，根据所选材料进行面局安 排。最后要注意的一点是，要有细节描 写，对足以表现主题思想的细节，要有 细致的描绘，这样的文章才血肉丰满， 生动传神。
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• 然后用了“那还是一年前的事”转入顺
叙，结尾与开头遥相呼应。“每当我看 见这盒红豆，我就会想起他——我的朋 友。这种巧妙的结构，避免了平铺直叙， 使文章更加曲折，正好与友情的发展合 拍。 • 此外，就是立意深，是因为这对“忘年 交”的友情始终和爱国之情联系在一起， 一件件平常小事，蕴含着爱国的情怀。
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例文1
我的初一生活
• 盼呀，盼呀，星期天终于到了。几天的学习使
脑子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快地玩 一场，可是万万也没想到—— • 星期六下午最后一节自习课，语文老师走进教 室，脸色平和地说：“明天休息日，我给大家 布置一篇作文，希望大家能完成。”临走时他 提高嗓音说：“下周一交，行不行？”一些同 学很勉强地答了一声“行”。我呢？更是不情 愿，因为，我一提到“作文”两个字就头疼。 不过我想，明天有一整天的时间，写一篇作文， 也不妨碍玩。
• ——是从具体材料的分析感悟中来。 • ——所谓“材料”，就是作者为了某一
写作目的从生活中搜集，摄取并写入文 章中的一系列事实或论据。比如《敬畏 生命》 • 材料分为①直接材料；②间接材料
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利用材料的具体方法是：
• ⑴舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，
五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值 得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。 平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你 去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。 • ⑵舍大取小，就是选择平常普通的小素材。行 文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意 义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映 时代潮流的小故事、小事件、小场景。
• 但是事情并非合我的意。不过一会儿，数学老
• 板凳上。如果我没猜错的语，肯定又是要布置作
业。果然不出所料，只听她说：“今天英语没有 新课，抄几个题目做做。”教室里一片轻轻的 “哇”声过后，我安慰自己说：“只不过几题， 一会儿就可以抄好。”谁知整整抄了三十题！ • 第二天，我仅仅写作文就用去了一上午的时间。 到了下午，我只好强压着内心的烦躁把各科作业 做好，当我写完最后一笔想去玩的时候，已经是 日落西山了！ • 我恨周末的时间是太短暂，又怕自己脑子太笨， 我真希望老师们少布置点作业。 • 啊，属于我们自己的快乐星期天，你什么时候会 来？
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• ②可以采取应顺时空法，用纵式结构来
写。初一生活里，有没有最有趣、最动 人、最难忘的人或事，急于告诉大家？ 可以以时间的推移为顺序来构思，再现 这一事件的情景。要注意根据主题的需 要，分清轻重主次，写起才会得心应手， 一气哈成。
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• 2、朋友 • 提示： • 这道题可以理解为写人为主的记叙文题目，比
• ①正确：中心思想要积极向上。 • ②集中：中心始终如一。若有多个中心，
文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑， 不和作以底要说什么。 • ③新颖：即要求不落俗套，不老调重弹， 能给读者耳目一新的感觉。 • ④深刻：指的旨不能只罗列事物的表面 现象，应揭示本质的东西。
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㈡主旨从哪里来呢？
围绕中心选材
衡阳市第十六中学语文组 雷国红
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【教学目的】
• 1、掌握写文章首先要确定好主旨。 • 2、选择好的材料。围绕中心。
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【教学难点】
• 选材要围绕中心
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一、写作知识
• ㈠写文章，首先要确定主旨。 • ㈡主旨从哪里来呢？
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主旨：即主要的意思。 我们用一个比喻来形容，主旨就好 象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船 有了航灯一样。
——主旨就是我们“建筑”文章的“目 的”。也就是说，就是作者思想感情和 写作意图在文中的体现，在记叙文中称 为中心思想或中心意思。
比如：《敬畏生命》
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★怎样确立文章的主旨
• 每当我看见这盒红豆，我就会想起他—
—我的朋友，一位怀着爱国心的台胞。 安息吧，我尊敬的朋友。您的愿望一定 会实现。您的朋友不会忘记你，因为你 的爱国心打动了我，将永远激励着我。
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点评：
• 倒叙开头，先写我的书桌上放一个漂亮的红绒
盒子，里面放着珍贵的红豆，它是我最好的朋 友，送红豆的情景还历历在目，可是，我的朋 友却离开了我，永远的走了，给人一种想读下 去的欲望。 • 另外就是这篇文章选材新，立意深。少年的朋 友通常是少年，而作者的是与一位年逾古稀的 老人“忘年交”的故事，令人耳目一新，文章 以一盒红豆为线索，用倒叙的写法，先写睹物 思人，交代“我最好的朋友”“已经永远地走 了。”
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201亮的红盒子，里面
放着几颗珍贵的红豆，它是代我最好的朋友送 给我的，送红豆的情景还历历在目，可是，我 的位可敬可爱的朋友却离我走了，永远地走了。 • 那还是一年前的事。一天，家里来了一位陌生 的客人。听妈妈说，他是从台湾来的。他年轻 的时候与外公是好朋友，现在国内没有一个亲 人。他在台湾生活得很好，可是年纪老了，特 别思念家乡。恰巧现在海峡两岸关系有了改善， 他便放弃在台安逸的生活，回到他朝思暮想的 家乡。而且，他不愿住宾馆，要和我们在一起。
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• ⑶去粗取精，即舍弃粗的素材，选取精
要、典型的、最能表现中心的素材，这 是一种以少胜多的方法。选取事情发展 中最精彩的片断来反映事物本质，舍去 一般性片断，选取人物最突出的事迹、 最典型的经历都可以使文章精彩充实， 中心突出。
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小结：
• 只有主旨或只有材料都是不行的。有了
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• 一个星期天的早上，我在阳台上晾衣服，口里
唱着前不久才学会的《我的中国心》这首歌， 唱着唱着，忽然停住了，因为我听到有人在伴 着我的起唱。我回头一看，原来是他，那个台 湾来的老爷爷。“您也会唱这首歌？”我好奇 地问。“这首歌唱出我们游子的心声，我当然 会唱了。”这时，我心里暗想：他在海外居住 了那么多年，一口乡音丝毫没变，真是了不起。 那天，我和他聊了一个上午。我们谈以他的过 去，谈到香港回归，谈到祖国统一…… • 一天，我捧着他借给我的《可爱的中国》这本 书去还给他时，见他正在抚摸着一盒晶莹的红 豆。我说：“你很喜欢这红豆？”是的。这是 地地道道的岭南红豆，珍贵的红豆。后来我写 2012-12-25 21 了
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师就来了，他敲着讲台说：“《AB卷》和 《基础训练》没做的，给我全部做好，下周一 检查。如果发现谁没做的，上数学课，请他别 进教室！”随着他右手用力一挥，我赶忙拿出 数学《AB卷》一翻，唉，真够倒霉，上面全 是空白，只好认命了！此时我心里暗暗祈祷， 别再有老师走进教室。只盼着早点下课，快点 回家。终于下课了，我赶快收好书包，心想真 是上帝保佑。但是一抬头，班主任英语老师又 拿着一本书进来了！我只好放下书包伏着身子， 坐在 2012-12-25 17