第二章第九节综合活动：谁是作者
一、教学目标
知识与技能：
学习运用Excel的公式功能和分类汇总，能用这些功能表达事件的发生和处理的过程，体验Excel功能在实际生活中的具体运用。

过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：
通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。

二、教学的重点和难点：
Excel知识的综合运用
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、Excel
四、教学方法：讲授法提问法讨论法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）创设情境，导出任务（3分钟）
情境: [通过电子教室展示问题情境]
[师]同学们，现在给出作者M和H以及待判别作者X的论文中的单词总数和介词by出现的次数，你能根据初中数学中有关统计图表的知识，结合Excel软件，推测出文章最有可能的作者X吗？
[生]。

（二）知识学习，准备任务（5分钟）
1、复习Excel的相关内容
这一单元我们学习了哪些内容？学生回答。

2、了解活动的目的
①体验Excel在生活中的实际应用，培养学生分析和解决问题的能力。

②综合运用本单元有关Excel的公式、排序、汇总、图表等知识，解决相关的问题。

（三）明确活动任务，动手实践。

（25分钟）
①统计作者M和H以及待判别作者X的每篇文章中介词by出现的次数。

（表格事先提供。

）
②计算每篇文章介词by的使用次数，并按一定规则对次数进行分组，计算每一组出现的频数。

③分别绘制出三位作者使用介词by的分组频数直方图。

④比对三位作者的图表，据此推断出这些论文最有可能的作者。

[请作品完成的同学举手，教师登记成绩。

然后让这些的同学充当“小老师”的角色，一对一的帮助学习困难的同学完成作品]
（四）、小组作品交流，总结任务（8分钟）
1、小组作品交流
[快下课时，检查学生完成情况。

邻桌同学互换位置，相互欣赏同学作品，相互交流与比较，取长补短。

]
[教师通过电子网络教室，把完成较好同学的作品展示给其他同学欣赏]
2、总结
[教师点评学生作品完成情况，并提出优点与注意点]
（五）小结
同学们，这学期我们一起学习了Word和Excel，这两个软件是Office中最重要的两个软件，用途广泛。

有些功能因为时间关系，我们没有详细展开，希望大学以此为基础，继续努力，学好用好它们。