《荷叶母亲》
说教材：
《荷叶母亲》选自义务教育课程标准实验教科书人教版初中语文七年级上册第五单位。
本单位以亲情为主题，《荷叶母亲》是冰心一篇很典范的以母爱为主题的文章。
花本无恋人有情，本文借景写人，以花喻人，歌颂母亲的爱、母女的情,情势新鲜，语言淳厚，富有生活气味。
说学情：
本文是一首散文诗，兼具散文和诗的特点。
朗读是学生感觉课文的最好要领，应该在朗读上多下工夫，通过种种情势的读，让学生学会埋头灵去跟作者举行交换、对话，去分享那诚挚优美的亲情。
学习目标：
１．读准字音，读畅文句，领会课文大意，了解本文借景写人的写作特色。
２．把握课文的感情基调，体味文章的思想感情，并能有感情地朗读课文。
３．细致深入地体味和感受亲情之爱，学会感恩从感谢母亲开始，并能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。
学习重点：体味文章的思想感情，并能有感情地朗读课文。
学习难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，学会感恩从感谢母亲开始，并能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。
说教法：
朗读法研讨法
课前准备：
⑴字词积累：（加点字词先注音，再释意）
花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：
⑵查找作者冰心材料
⑶预习课文
课时安排：1课时
过程设计及设计意图：
一、导语：
母亲，是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。
母爱更是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。
怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的《荷叶母亲》这篇优美的散文诗为我们做出了回答。
下面我们一起来寻找吧！
二、读与感
１、检查预习情况：
⑴作者简介
⑵字词积累
３、⑶带着问题初步朗读课文，整体感知：（多媒体出示）
2、初步朗读课文，回答：
㈠请概括文章的主要内容
㈡提问：本文重点描写什么？采用什么手法？
学生回答。
（多媒体出示答案）
２、学生自由朗读：（多媒体出示）
请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情重点品味雨打红莲，荷叶护莲的情景
学生带着问题初读全文，让学生感受“荷叶母亲”的形象，感受课文中的情感，感受作者的表达意图。
三、读与思
１、听录音范读：体会作者逐渐上扬的感情，较深刻地理解文章的内涵。
２、细细品味
1）作者为什么要从自家院子里德莲花写起？
2）为什么要写9年前与祖父的赏莲？
（学生带着问题深情地朗读，用圈点勾画法圈出“风雨中几看红莲”部分表示当时环境、红莲表现和作者心境变化的词句。
）
学生回答，教师明确（多媒体出示）四看红莲：
3、思考问题：
⑴出示问题：
“我心中深深地受了感动-----”“我”为什么感动？找出使你感动的句子读一读。
学生回答问题。
示例1：“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”（用准确的词语，生动形象地写出荷叶无惧无畏守护红莲的形象）
示例2：“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”
（“勇敢慈怜的荷叶”写出荷叶守卫者形象，象征母亲，而“流转无力的水珠”侧面写出了在荷叶的庇护下，雨点对“红莲”够不成威胁，无法施展淫威。
）明确：因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽.作者被感动了。
感叹母亲为子女的付出，意思是：当有困难的时候，母亲会无私的呵护子女。
⑵冰心的母亲让冰心感动，你的母亲让你感动了吗？结合材料《母爱是一部书》说一说你的母亲让你感动的点点滴滴。
设计意图：
品读“风雨中三看红莲”部分，理解作者的用笔之妙和构思之巧，加深对“荷叶母亲”的形象、课文中的情感和作者的表达意图的理解，并能有感情地朗读课文，体会作者逐渐上扬的感情，较深刻地理解课文大意。
四、读与悟
１、教师范读学生思考。
（要求教师饱含激情地读，让学生从中体会作者的感情，深刻地理解文章的主题。
）
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”——“心中的雨点”指什么，你是如何理解这一句话的？这一句在文章结构上有什么作用？
出示问题：
（提示从情感、修辞、句式和作用等角度进行理解）
学生回答问题。
（多媒体出示答案）
设计意图：简单几笔点明了主旨，深化了中心。
曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。
谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮
２、课外链接：品味另一首诗中相同意旨的一句：
“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。
”(《繁星》第159节)。
五、读与写：
１．请找出文中你最喜好、最欣赏的句子，作为积聚，用曩昔的要领整理到积聚本上。
２．写一写：
用“母亲是_______我是__________”写一句话，赞颂母爱。
这首散文诗借物抒怀，抒发了对母亲的爱，请你也用这种伎俩，写一段话或一首诗，表达对妈妈的爱，向母亲许下感恩的信誉……
计划意图:
学会感恩从谢谢母亲开始，并能用本身的语言把感恩母亲的心声表达出来。