荷叶母亲
教学目标：
1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。

2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。

3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。

教学重点：
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学难点：
感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。

课时安排：一课时
教学步骤：
一、导入新课。

课前播放歌曲《母亲》（阎维文）
刚才我们听到的音乐，看到的画，所表达的共同主题是什么？（母爱）对，母爱千年，沉浸于万物之中，充盈于天地之间，流淌于岁月的长河。

她们的爱，如春雨润物无声，如太阳和煦温暖。

歌唱家用优美的歌声赞美母爱，那作为现代文学家的冰心又用怎样的语言来歌颂这份浓浓的母爱呢？下面让我们走进散文诗《荷叶母亲》，一同去欣赏那感人至深的场景吧！（板书课题作者）
二、出示学习目标。

（多媒体出示）
1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。

2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。

3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。

三、作者简介。

（多媒体出示）
冰心（1900～1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。

原名谢婉莹，福建长乐人。

主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。

四、检查预习。

（多媒体出示）
1.读准字音。

并蒂（dì）姊妹（zǐ）莲蓬（péng ）菡萏（hàn dàn ）
攲斜（qī）荫蔽（bì) 白瓣儿（bàn）
2.解释词语。

菡萏欹斜荫蔽慈怜并蒂莲
五、听读感知。

（配乐朗读）
出示听读要求：
1.这篇课文抒发了作者怎样的情感？
2.哪一自然段最能体现这种情感。

指名回答，多媒体出示最能体现作者情感的最后一自然段。

我心中深深的受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
学生齐读。

六、研读感悟
1.课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红莲？
指名回答：初雨红莲、雨中红莲、叶下红莲）
2.请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句。

学生讨论、交流。

烦闷、不适意、不宁、散尽、感动
3.多媒体再次出示最后一自然段，学生齐读。

讨论交流：
A.“心中的雨点”指的是什么？
B.你是怎么理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的？
C.作者借荷叶来抒情有什么好处？
4.研读课文第三自然段。

①作者为什么要写九年前与祖父在一起赏莲的情景呢？请大家自由读，并说说自己读后的理解。

②引导学生感受母爱，并再读课文最后一自然段。

③指导背诵最后一自然段。

七、吐露心声
1、请以具体的形象作喻，来完成下列句子。

母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、畅谈感受：
妈妈，我想对你说
3、展示学生作品
（学生朗诵自己的作品，教师点评）
八、结课
同学们，你们的母亲为你们付出了很多很多，作为子女的你们，应该理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。

纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量；无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。

母爱是现实社会生活中一个久盛不衰的永恒的话题。

荷叶──母亲！
九、布置作业。

1.这首散文诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。

2.课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。