平面度公差限制实际平面相对于理想平
面的变动量。
二、直线度和平面度的标注示例及解释
组织教学
课前三分钟，唱歌，清点学生人数
回答复习题
听老师讲，并做好笔记
通过图例学习直线度和平面度设计要求及识读
通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。
通过复习加深学生对上次内容的影响，巩固学习。考查学生对上一次课程的掌握情况。
教学手段
讲授、举列子、演示教具互动
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
复习：
1、几何公差的标注方法有哪些?
引入：
几何公差分类很多，但是在图上怎么表达和识读呢？这节课就来学习直线度和平面度的标注及识读方法。
正课:
一、直线度公差和平面度公差的限制范
围
直线度公差限制被测实际直线相对于理
想直线变动量。
使学生掌握直线度和平面度的设计要求及识读方法
小 结
巩固练习
直线度和平面度的标注示例及解释
课后作业
教 后 记
课 题
任务一 直线度和平面度
授课时间
授课
时数
课 型
讲授
教学目的
要求
了解直线度和平面度的标注和识读方法。
教学ห้องสมุดไป่ตู้点
直线度和平面度的标注和识读方法
教学难点
直线度和平面度的标注和识读方法
学情分析
实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生熟悉形位公差的符号。
教学方法