《教育学》课后测验参考答案1、1 绪论 章节测试1【单选题】教育学的任务在于（ ）。
A 、揭示教育规律B 、总结教育经验C 、制定教育方针D 、发现教育问题我的答案：A2【单选题】反映了教育内部因素之外，教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势的是( )。
A 、教育规律B 、教育方针C 、教育政策D 、教育经验我的答案：D3【单选题】教育方面的著作，多属论文的形式，停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析，这是教育学哪一个发展阶段的主要特点?( )A 、萌芽（雏形）阶段B 、独立形态阶段C 、发展多样化阶段D 、理论深化阶段我的答案：D4【单选题】在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是( )A 、《论语》B 、《学记》C 、《孟子》D 、《大学》我的答案：B5【单选题】近代最早的一部教育学著作是（ ）A 、《大教学论》B 、《论演说家的培养》C 、《普通教育学》D 、《民本主义与教育》我的答案：A6【单选题】作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学是：( )A 、杜威B 、卢梭 整理资料相当辛苦， 请珍惜他人的劳动成果。
C、赫尔巴特D、夸美纽斯我的答案：C7【单选题】用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是：()A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特我的答案：B8【单选题】主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯我的答案：B9【简答题】简述陶行知的教育思想。
我的答案：陶行知的普及教育思想主要包括：（1）打破学生关，消除儿童与成人、男子与妇女的界限；（2）打破先生关。
（3）打破课堂关。
（4）攻破课本、纸笔关。
（5）攻破学校关。
（6）要有立法保证。
2.1教育概述已完成1【单选题】教育的质的规定性就是教育的（）A、普遍性B、特性C、目的性D、方向性我的答案：B2【单选题】教育是一种（）A、社会现象B、生物现象C、自然现象D、遗传现象我的答案：A3【单选题】教育的本质属性是（）A、人类的本能活动B、人类认识世界的活动C、儿童的天生模仿D、培养人的社会活动我的答案：D4【单选题】广义的教育包括社会教育、学校教育和（）A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、家庭教育我的答案：D2.2教育活动的基本要素待批阅修改答案1【单选题】所谓教育要素是指构成教育活动必不可少的（）A、最基本的因素B、所有因素C、一般因素D、特殊因素我的答案：D2【单选题】教育的基本要素中起桥梁纽带作用的是（）A、教育者B、受教育者C、教育中介系统D、三者都是我的答案：D3【判断题】教育的三要素之间既相互独立，又相互联系，共同构成了一个完整的教育实践活动的系统。
我的答案：4【判断题】教育中介系统是教育活动中教育者与受教育者联系和互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式。
我的答案：正确5【简答题】简述教育的构成要素及各要素之间的规律性联系我的答案：风险由风险因素、风险事故和损失构成。
风险因素引起风险事故，风险事故导致损失。
2.3教育的历史发展已完成1【单选题】教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验”反映了（）的特征。
A、原始形态的教育B、古代形态的教育C、现代形态的教育D、封建社会的教育我的答案：A2【单选题】学校教育产生于（）A、奴隶社会初期B、奴隶社会末期C、封建社会初期D、原始社会末期我的答案：A3【判断题】学校的出现意味着人类学校教育制度的诞生。
我的答案：√小组讨论结论1【简答题】讨论题目（二选一）（1）教育是培养人还是培养人才？（2）学校会消亡吗？（600字内汇报讨论结论）。
结论应逻辑清晰、层次分明、论证充分、观点鲜明、言简意赅，结论最后附自评分数，写清小组以及姓名。
我的答案：错误3.1人的发展概述1【单选题】青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（）A、年龄特征B、心理C、生理D、精神我的答案：D2【单选题】教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合人的发展的（）A、整体性B、稳定性和可变性C、不均衡和差异D、阶段和顺序我的答案：D3【简答题】人的发展有哪些规律和特点我的答案：身心发展的顺序性—教育要循序渐进阶段性—从学生的实际出发，分段实施不平衡性—抓住关键期，适时而教互补性—培养学生优秀的品质个别差异性—因材施教、长善救失3.2影响人的发展的基本因素1【单选题】一个先天耳聋的儿童不可能成为一名音乐家，这是因为( )A、遗传素质是人的身心发展的生理前提B、遗传素质决定着人的发展C、后天环境影响着人的发展D、教育决定着人的发展我的答案：D2【单选题】在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路;在恶劣的环境中，有的却出污泥而不染。
这种现象说明( )A、人的发展不受环境的影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利D、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定我的答案：D3【简答题】联系实际谈谈环境在人的发展中的作用我的答案：（一）要点全，并能紧密联系实际谈出自己的看法，在18-23分内酌情给分；（二）要点全，联系实际不紧密，笼统地谈看法，在12-18分内酌情给分；（三）只答要点，最多给12分。
活动在人的身心发展中的作用：要点部分共12分：活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动个体发展的直接的、现实的力量。
人是实践的主体，没有个体的积极参与和实践，个体的发展是不能实现的。
（3分）活动对个体发展的意义表现在三个方面：(1)活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用；（3分）(2)活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力；（3分）(3)活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。
（3分）结合实际论述部分：11分3.3教育对人的发展作用待批阅修改答案1【单选题】夸美纽斯说：“只有受过教育之后，人才能成为一个人。
”这句话表明的观点是（）A、教育是万能的B、教育规定着人的发展方向C、教育对人的发展具有引领作用D、教育要适合个体的身心发展规律我的答案：D2【简答题】为什么说教育对人的发展具有引领作用我的答案：对4.1教育的社会制约性已完成1【单选题】影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定措施因素是（）。
A、政治经济制度B、社会生产力C、社会文化D、人口质量我的答案：B2【单选题】关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（）A、教育目的是受生产力制约的B、教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C、我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点D、对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件我的答案：D4.2教育的社会功能1【单选题】当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有()。
A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、人口功能我的答案：B2【简答题】简述教育的经济功能我的答案：教育的经济功能是指教育系统对一定社会经济发展所起的作用。
主要表现在：（1）促进经济增长；（2）推动科技发展；（3）提高劳动者素质。
#教育的经济功能:1.教育能够把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段。
2.教育是经济发展的重要因素。
3.教育是发展科学的一个重要手段。
#1、促进经济增长、推动科技发展、提高劳动者素质4.3教育与我国社会主义建设1【单选题】不能凸显教育在我国社会主义建设中战略地位的是（）。
A、百年大计，教育为本B、今日的教育，就是明日的生产C、教育是一种“消费事业”D、今日的教育，就是明日的社会发展我的答案：C2【简答题】以人为本的教育观是什么？我的答案：错误二、讨论题目1.社会阶层固化的利弊1【简答题】讨论题目（1）社会阶层固化的利弊（600字内汇报讨论结论）。
结论应逻辑清晰、层次分明、论证充分、观点鲜明、言简意赅，结论最后附自评分数，写清小组以及姓名。
我的答案：正确5.1教育目的概述1【单选题】教育的根本问题是（）A、政治方向问题B、发展生产力问题C、培养什么样的人的问题D、提高教育质量问题我的答案：C5.2教育目的的理论基础已完成1【单选题】马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一方法是（）A、教育与生产劳动相结合B、加强现代科学教育C、开展素质教育D、加强现代人文教育我的答案：A2【单选题】美国教育家杜威认为：“教育的过程在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”。
因此，杜威认为（）A、教育无目的B、教育目的在教育过程之中C、教育目的在教育过程之外D、教育不需要目的我的答案：A5.3我国的教育目的1【单选题】教育的根本目的是（）A、发展生产力B、巩固社会制度C、促进人的身心发展D、提高人的科学人文素养我的答案：C2【简答题】简述新中国的教育目的我的答案：（1）我们要求培养的是社会主义的建设者和接班人，坚持政治思想素质、道德品质素质与文化知识能力的统一。
（2）教育目的要求培养在道德、才智、体质等方面的全面发展，要求在脑力和体力两方面协调发展。
6.1教育制度概述已完成1【单选题】教育制度的核心部分是（）A、教育管理制度B、国民教育制度C、义务教育制度D、学校教育制度我的答案：D2【判断题】制度化教育始于人类早期的原始社会教育。
（）我的答案：×6.2现代学校教育制度已完成1【单选题】世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。
这说明学制的建立要依据（）。
A、社会政治经济制度B、生产力发展水平C、青少年身心发展规律D、民族和文化传统我的答案：C2【单选题】英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于（）。
A、双轨制学制B、单轨学制C、中间型学制D、分支型学制我的答案：A6.3我国的学校教育制度已完成1【单选题】当前我国九年义务教育学制年限划分采用的（）A、六三制B、五四制C、九年一贯制D、多种形式并存我的答案：D2【单选题】在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。
在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。
A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制我的答案：B7.1课程概述已完成1【单选题】我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。
A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程我的答案：D2【单选题】课程论研究的是（）的问题。
A、为谁教B、怎样教C、教什么D、教给谁我的答案：C7.2课程设计已完成1【单选题】有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是（）。