习题
关于“知识”
汉语大词典：指人类的认识成果：来自社会实 践，其初级形态是经验知识，高级形态是系统 科学理论
获得方式可区分为直接知识和间接知识； 内容可分为自然科学知识、社会科学知识和 思维科学知识。
韦氏字典：知识是人类获得的关于真理和原理 的认识的总和。
数据、信息与知识之间的关系
数据是信息的基础 信息是对人们有用的数据 知识是在信息的基础上进一步提炼而成的关
例如，信息在人们的大脑里，是以大脑为载体。当 人们把它说出来，它就以声音为载体，把它写在 纸上，它就以纸和文字为载体。若用电话传递， 则它就以声音和电流为载体。
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中国学者的认识
钟信义《信息科学原理》 信息是事物运动的状态以及它的状态改
变的方式。
没有约束条件的本体论层次 受主体约束的认识论层次：语法信息、语义
体温、血压、化验数据、图像，以及中医的四诊数 据等均是患者当时体征的反映，它们既不是物质， 也不是能量，而是医生中国明中医确药出诊版社断信息所必需的数据。
信息的收集与分析
收集信息是运用信息的前提，只有收集 到准确、全面、真正能反映事物内在特 性的信息，才能了解事物的内在联系， 揭示事物的本质。
第一章 医学信息学概论
2007-9-3
信息、数据与知识定义
《牛津字典》指出：“信息，就是谈 论的事情、新闻和知识”。
信息论的创始人香农（C.E.Shannon）： 信息是用来消除随机不确定性的东西。 提出信息量和信息熵(information entropy)的概念
控制论创始人维纳认为：“信息就是 我同外 部世界进行相互交换的内容的名称。”
知识发现与数据挖掘的研究工作逐步成为数据 处理领域的一个热点。
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数据、信息与载体
“信息” :是人们通过对数据进行加工处理后所获得 的对人有用的数据。
载体:是承载信息的媒体。数据肩负着传递信息的 使命，所以叫载体。
信息与载体的关系：载体是实体、是物质，信息是 依附在实体的某些对象的属性，它是抽象的。信 息的传递要依赖物质，信息是不可能脱离物质而 独立存在的。
种方法。
⑴阅读法 ⑵投书法 ⑶询问法 ⑷观察法 ⑸收听法 ⑹采集法 ⑺购买法 ⑻网络法 ⑼挖掘法：
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信息分析原则
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课程教学目的和要求
教学方法:
理论课 讨论课 课程设计 课外阅读
考核办法
医学信息学领域研究综述论文 20% 课程设计：医学信息学专题课程设计20％ 教学参与情况（讨论课、上课参与）10％ 考试50%
教材和参考书目
Edward H.Shortliff 主编，罗述谦主译《生物医学 信息学》，科学出版社，2011年
丁宝芬主编,《医学信息学》，东南大学出版社》， 2009年
埃里克.托普著《颠覆医疗-大数据时代的个人健康 革命》，电子工业出版社，2014年
周怡主编，《医学信息决策与支持系统》，人民卫 生出版社，2009年
唐雄燕等，《基于物联网的智慧医疗技术及其应 用》，电子工业出版社，2013年
施诚主编，《医院信息系统分析与设计》，电子工 业出版社，2014年
《医学信息学概论》学习目的和要求
教学目的:通过本课程的学习，掌握医学信息学 的基本原理，能用医学信息学的方法和计算机 技术开展医学研究。
完成医学 信息学课程设计 撰写一篇医学信息学研究领域的综述报告
课程的内容
医学信息学基础 临床各科信息学概述 医学信息标准化 医学信息决策支持 大数据与医学信息处理 云计算、 物联网与智慧医学 医学信息学处理前沿技术
信息、语用信息
临床诊断中的数据与信息
医生获得病人的疾病信息：中医：望、闻、问、切 的传统方法；西医采用问诊、测量体温、血压、血 常规化验、肝功能化验，运用CT、核磁、B超、心电 图、脑电图等多种手段来获取与患者的病症相关的 数据。
医生通过运用他的经验或知识，进行有目的地、选 择性地收集他所需的数据，然后对这些数据进行加 工处理，最后获得与病人诊断结果相关的数据 ──“信息”。
克劳德·艾尔伍德·香农
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ISO对“信息”下的定义：
信息是对人有用的数据，这些数据将可能 影响到人们的行为与决策。
ISO对“数据”下的定义是： “数据是对 事实、概念或指令的一种特殊的表达形式， 这种特殊的表达形式可以用人工的方式或 者用自动化的装置进行通信、翻译转换或 者进行加工处理。”
于自然和社会的认识和经验的总和，指导人 们从大量的数据中认识信息的某种规律。
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计算机数据挖掘和知识发现技术
1995年，在加拿大蒙特利尔召开了第一届知识 发现和数据挖掘国际学术会议，1997年创刊了 该领域的第一本学术刊物《Knowledge Discovery in Database》。
信息收集必须明确目标。
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常用的收集信息的方法
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