《荆轲刺秦王》教学设计
【设计思想】
本课在设计上本着两个原则：
1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课文的育人功能。

本课面向高一新生，通过表情诵读的方法，增强学生的文言文阅读语感。

不能过多地从语法角度肢解文本。

2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

《荆轲刺秦王》一文，文学美最集中展现的是两个部分：易水决别和荆轲刺秦。

通过情感诵读、教师鉴赏引路的方法，抓住这两部分重点落实，从知、情、意方面引导学生进行文学艺术鉴赏的审美活动，受到美的熏陶。

本教学设计为第一课时，教授时需首先疏通文意，熟知文脉，继而感受形象，体会感情，力争将易水悲歌段落熟读成诵。

【教学目标】
1、掌握文言文基本语法现象，疏通课文内容，理清叙事脉络;对先秦古文简朴的叙事风格有初步体会。

2、感受荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象;体会其一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格，并学会辩证地看待历史人物。

3、感受文学作品中崇高的悲剧美，使学生产生深沉而巨大的心灵震憾，引发其深层次的审美感受。

【教学重点】
1、梳理字词，从被动句和古今异义两个方面积累文言知识。

2、理清叙事脉络，并从中概括人物性格特点。

突破重点解决难点的方法：
采用同学分组竞赛的机制，调动学生积极性，自主找到四个方面的文言现象，老师指正。

学生诵读感知，加深对人物性格的理解，深入人物内心世界，把握人物性格特点。

【教学方法】
讲解法，自主合作法，诵读感知法
【教学时数】。