小屋的主人是一位老人。那酱灰色而又松弛的满脸皱纹 刻记着他饱经风霜的岁月，浑身皮包骨，腰弯得很厉害，他 的衣着总让人误认为他是个老乞丐。
几乎没有人去理会老人。偶尔有人有意或无意地和他打 声招呼，他总是眯着那双深陷的 眼睛笑着并呜啦呜啦地说着， 可谁也不愿费时间去听他说的是什么。
眼下老人的唯一“工作”就是捡卖
剪 裁，并注意详略处理。 ③恰当地运用人物描写的方法，使用肖像描写时，
注意明确目的。 ④文章字数不少于500字。
再 见
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
肖像描写：
肖像描写指对人物容貌、衣着、神情、姿态
的描写。好的肖像描写不仅使读者如见其人，还
可以刻画人物性格，展示人物的精神风貌和内心
世界，揭示人物的身份和境遇等。
①刻画人物性格： 来者是一位十二三岁的小姑娘，叫王芳，是五
二班的，她直握一块木板球拍，睁着一双亮晶晶的 大眼睛，站在他的对面，那根硬撅撅的像把钢刷子 的小辫，尽管用皮筋一道又一道紧紧地箍住，可还 是挑战似的翘在后脑勺上。
扭送了小偷，回到候车室，看见小姑娘正在拣地上
的甘蔗。她头发被弄乱，松散的辫上只剩一根毛线了。 脸被拧过的地方有些肿。我激动地抱住她，说要把所有 的甘蔗买下，并要送她回家。她看了我一眼，说声 “不”。抓起斗笠，提起篮子就跑了。我追出时，只望 见那娇小的身影消失在风雨之中。
课文分析：
这件事： 我在车站候车室与卖甘蔗的小姑娘讨价还价时， 钱包被偷，小姑娘挺身而出，奋力抓小偷。
中 心： 赞颂小姑娘敢于同坏人作斗争的精神。 描写方法：肖像描写、语言描写和行动描写。
评语：本文通过这一典型事例，赞颂了小姑娘敢于同坏人作
斗争的精神。并成功运用了肖像、语言和行动描写， 使小姑娘的形象跃然纸上。
二、通过几件事表现一个人：
1、注意恰当地选材 2、注意详和略的处理
练习：
下面是《我们的榜样》一文的选材范围，请指出哪些材料可取， 哪些材料可舍。同时指出哪些材料可详写，哪些材料可略写。
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
①我们的榜样是余小梅，她今年15岁，是班长。②她冬天爱 穿红色防寒服，夏天爱穿黄衬衣、蓝裙子。③她有一双明亮的 大眼睛，梳着两条小辫儿，身高一米六五。④她智力并不超人， 但她的毅力坚韧，一道难题做不出来决不就寝。⑤她乐于助人， 别人问他问题她总是百答不厌。⑥她胆子大，不怕蛇，晚上走 路不怕黑。⑦她喜欢看课外书，每学期至少看两本小说。
猛然，我见他把两根甘蔗装入袖口，我惊诧地看着他。 但我明白这种人是惹不得的 ，便什么也没说。突然，小 姑娘对着小青年叫道：“你是小偷！”小青年狠狠拧了
一下她的小脸，并威胁说要“揍扁”她。可小姑娘一点 也不怯懦，大声说：“你偷了姐姐的钱包！”我一惊， 一摸，钱包果然不见了。我愤怒地盯着那小青年，他正 想溜走，小姑娘一反常态地奔上去抓住他，还不停地喊 捉贼。我猛然醒悟，也冲上去抓他。
母爱的力量是无穷的。我的母亲便是这许多可亲可爱的母 亲中的一个。我忘不了这样的情景：当我想把可口的食品与妈 妈同享时，妈妈会说：“你吃，我怕我的胃不行。”当一盘香 喷喷的鱼肉摆上桌子时，妈妈会把挑净了刺儿的鱼肉夹进我的 碗里，然后把鱼头留给自己，却若无其事地说：“我怕吃多了 鱼肉消化不好”；当我把各种高级饮料或甜美的水果从冰箱里 拿出递给妈妈时，妈妈会说：“我不吃，我怕凉” ……这短 短几句看似普通的话语怎能不让我体会到其间深刻的含义？那 分明是灌注了母亲对女儿深切的爱意啊！
这是对一位小姑娘的肖像描写，一看， 就知道这女孩性格倔强，争强好胜。
②展示人物的精神风貌和内心世界：
虽然她掩饰不住脸上的困倦，一双聪颖的眼 睛显得黯然无神，那顽皮的嘴角也流露出一种无 法诉说的焦急，可是她通体是明朗、坦率的，使 人信任的，她抱歉的对大家笑一笑，飘然走了。
③揭示人物的身份和境遇：
《小橘灯》中有这样的描写：我掀开帘子，看 见一个小姑娘，只有八九岁光景，疲倦的苍白的脸， 冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣服， 光脚穿着一双草鞋……
从这里，我们看到小姑娘是个贫苦人 家的孩子，过着艰难的生活。
小结：
在肖像描写的时候，一定要有 明确的目的，即我为什么要进行肖 像描写，抓住什么样的特征进行描 写才能达到这样的目的。
范文： 老人·小屋
工人村有一间破旧的小屋。小屋有院墙，泥垛的，墙头 种有各种花草。
小屋的主人是一位老人。那酱灰色而又松弛的满脸皱纹 刻记着他饱经风霜的岁月，浑身皮包骨，腰弯得很厉害，他 的衣着总让人误认为他是个老乞丐。
那还是冬去春来之际，西瓜并没有完全上市。沿街偶尔看 见摊贩面前摆着稀稀疏疏的几个西瓜，颜色却红的鲜艳，不禁
养
成
细看
良 好
善思
的 写
多读
作
勤写
习
惯
能改
作业练习：
请以“我的 的记叙文。
”为题，写一篇以写人为主
提示：①可以选择一件事表现这一人物，注意这件 事的
典型性。 ②也可以选择几件事表现这一人物，注意选材和
我望着妈妈那津津有味的样子，我真想问一问：妈妈，难 道您这时候就什么也不“怕”了吗？
评语：都是生活中的小事，读来却感人肺腑。为什 么？一是有真情实感，二是详略处理得当，三是善 于细节描写。以“怕”贯穿全文，构思也很好。
范文： 妈妈“怕”
妈妈“怕” 的东西也许太多了，但妈妈的这种“怕”却 是一种无形的母爱……
老人的历史现已无人问津，他是煤矿上的工人。听人说,他 年轻时在老家有个对象，因他是“煤黑子”便吹了。后来，他 再没想这事。退休后也没回老家，盖了这间小屋。
老人就这样伴着院中的破烂儿、墙头的花草生活着，日复 一日，年复一年。
有一天，老人坐在院门口，在熟睡中死去。那是一个鲜花 开得正浓正艳的云霞满天的黄昏。太阳的余辉将他笼住。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
〔思路激活〕 选材的标准要扣住“榜样”二字，凡与此题 眼有关的应该视为可选取的，反之则舍，如②和⑥；即使 是与题眼有关的，也要考虑是否对主旨的表现最为有力， 有力者详，次之者略；对于次之者可视具体情况而定，也 可以不写进文章中去。④和⑤应属于详写的内容。
范文： 妈妈“怕”
妈妈“怕” 的东西也许太多了，但妈妈的这种“怕”却 是一种无形的母爱……
我无比感激地切下了一块比较大的西瓜捧到了妈妈面前， 妈妈只是瞅了瞅，微微一笑，用她惯有的温和口吻说：“我不 吃，你吃了吧！”“妈—”这一声呼唤是多么虔诚和凄楚，还夹 杂着隐隐约约的哽咽声。妈妈慢慢抬起那双布满血丝的双眼， 那目光中，倾注给我多么无私的爱、无私的情，同时也深深刻 下了她
含辛茹苦、饱经风霜的印记。我无暇多想，却已感觉到那水灵 灵、甜丝丝的东西又回到了我手里，那双温暖的手已搭在了肩 上，一种略微颤抖的声调也萦绕在耳边：“你的心意妈领了。 我真的不能吃，我怕凉······”又是“怕”！这个在我心里越来越 可怕的字，已在我的耳里生了根、发了芽，而妈妈却总是用这 不是理由的理由，取得我吃东西时的坦然和舒心。妈妈的脸且 慢慢变得严肃起来，最后终于在我面前呈现出一副生气的面孔， 使我不敢再开口了。可妈妈却慢慢转过身去，拿起几天前就放 在桌上的一个小小的干瘪的青苹果，“津津有味”地咀嚼起来。