长春版四年级语文上册4-1甘罗教案教学目标：1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。

2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。

3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。

教学重点、难点：1．理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。

2．初步了解幽默的构成方式。

教学准备：1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。

2.有关甘罗的资料、制作生字课件。

教学时数：3课时第一课时教学内容：解题、初读课文，学习生字。

教学过程：一、揭示课题：齐读课题，介绍甘罗。

（甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。

）二、初读课文，了解课文大意。

读准字音。

三、再读课文，理解课文内容。

1.自读，谈读后的感受。

2.画出自己认为最幽默的一句话。

3.交流感受。

4.教师总结，感悟幽默构成方式。

四、练习有感情地朗读。

五、学习本课生字、词语。

1.教师提出生字，领读生字。

2.学生给生字注音、组词。

3.教师引导学生理解词语的意思。

宰zǎi 主管，主持。

（宰相宰杀主宰）武wǔ 武将（满朝文武武工武斗）替t 代替，替换（替手替身替代）宫gōng 皇宫（宫殿东宫故宫）施shī 给予（施礼施工施主）捣dǎo 打扰，扰乱（捣乱捣鬼捣米）既j 已经（既然既往既而）六、再读课文。

第二课时教学内容：联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子，从中体会幽默在生活中的妙处。

教学过程：一、了解故事主人公的情况。

学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。

二、自由朗读课文，给课文标出自然段。

三、指名分段朗读课文。

说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。

四、学习1-4自然段1.指名读第1自然段。

从中找出成语“唉声叹气”，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。

通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。

2.读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。

学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。

引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。

3.过度句：爷爷是怎么回答的？请学生自由朗读第3自然段，用自己的话概括出来。

（爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼）指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。

五、学习4-9自然段1.过度句：甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢？指名读甘罗说的话。

“秦王太不讲理了。

”体会甘罗此时气愤的心情。

感受甘罗是个有正义感的孩子。

2.自读第4自然段第3句话，说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。

（从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。

）有感情朗读这一自然段。

3.同学们一定想知道甘罗是怎样做的。

小组内分角色朗读5-9自然段，交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。

4.学生汇报朗读，谈自己读文后的体会。

5.教师指导学生朗读人物间的对话，从中体会甘罗的机智幽默及勇敢。

6.交流：说说甘罗给你留下了什么印象。

在生活中，发生了哪些你认为比较幽默的事，听到了哪些幽默的话语，这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用？举例说明。

第三课时教学内容：1.根据课文表演课本剧，体会课文语言的幽默。

2.做课后练习题。

教学过程：一、小组合作分工，编排课本剧1.小组内讨论，根据课文编写出小剧本。

（1）时间、地点和人物；（2）编排故事情节；（3）人物的台词；（4）人物活动提示。

2.组织小组内同学根据剧本排练。

3.汇报表演课本剧。

4.教师给予评价及指导。

二、课后练习1．书后词语要求会读，会写。

2．写课堂作业：基础知识中的几个多音字及形近字。

三、作业：1.书写生字。

2.在日记中写一写自己经历的或看到的幽默的事，或听到的幽默的话。

四、板书设计：甘罗有正义感聪明机智勇敢幽默长春版四年级语文上册4-3不用谢，爸爸教案教学目标：1．学会本课生字，理解本课词语的意思，掌握课后复习内容。

2．通过读，弄懂课文的意思，练习用幽默的语言来读人物的对话。

3．懂得即便是大科学家也有弄错的时候。

教学重点、难点：理解幽默语言的含义。

教学准备：人物情景对话的课件。

教学时数：二课时第一课时教学内容：学习基础知识教学过程：一、提示课题“不用谢，爸爸”。

学生齐读课题。

这一课的课题是以人物的语言为题，中间加了逗号，结尾没加标点符号。

二、学习基础知识：1．检查预习情况。

2．学生汇报、互相补充。

3．教师补充。

4．初读课文，了解大意。

三、巩固字词。

四、读写下列词，写一写。

平坦眼镜弄掉递给告诉第二课时教学内容：学习课文，理解讲读课文。

教学过程：一、读课文，带着感情色彩来读人物对话。

1．事情发生的时间地点和人物。

一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘2．对话的内容，事情经过。

（1）爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了？（可任意联想）（2）他为什么没有找到？（可任意联想，可举例说明眼镜的重要，生活中你遇到过类似的事情吗？）（3）小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候，他为什么说谢谢？如果他知道递给他眼镜的人是自己的女儿，他会怎样表示？他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁？为什么？（4）小姑娘为什么说不用谢？3．幽默语句的含义是什么？二、概括一下文章的大意。

三、用较丰富的语言、丰富的想象，扩写文章。

可加进环境描写；可加进人物的神态描写；可加进一些情节；可对人物语言进行较细致的描写；可再设计一些幽默情节。

四、作业：1．正确书写生字。

2．你一定看过许多漫画，大多含有一定的讽刺或幽默，试画一幅含有幽默感的漫画。

五、板书设计：时间：一天地点：公共汽车上人物：爱因斯坦小姑娘长春版四年级语文上册5-1一串快乐的音符教案教学目标：１．学习８个一类生字，认识７个二类生字；２．在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累文中优美的词句；３．通过指导学生有感情地朗读课文，使学生感悟到一串音符的快乐，使学生体会快乐的深刻含义。

二、教学重、难点：１．有感情地朗读课文。

２．结合自己平时的生活，感受小音符们为老奶奶带来的快乐。

三、教学准备：一段欢快的音乐，课件。

四、教学时数：三课时五、基础知识：1．生字：搞：gǎo(搞鬼搞活搞通)做；干；从事。

搞建设、搞生产设法获得；弄。

搞到、搞清整治人，使吃苦头。

盘：pn(键盘、盘查、盘剥)有１０个意思，常用的有：古代盥洗用具的一种；盘子。

托盘形状或功能像盘子的东西。

磨盘算盘字盘棋盘地盘指商品行情。

开盘收盘平盘回旋地绕。

盘旋量词。

一盘磨弹：tn(弹出、弹唱、弹力)由于一物的弹性作用是另一物射出去。

利用机械使纤维变得松软。

弹棉花弹羊毛一个指头被另一个指头压住，然后用力争开，借这个力量触物使动。

用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动。

弹琴有弹性。

弹簧抨击。

讥弹弹劾联：lin（串联、联系、联想）联结；联合。

联盟对联。

春联挽联烁：shu（闪烁、烁烁）光亮的样子。

悉：xī（熟悉、悉数、悉心）全；尽。

悉心悉力悉听君便知道。

柔：ru（轻柔、温柔、柔道）软。

柔软柔韧柔嫩使便软。

柔麻柔和（跟‘刚’相对）。

姓寂：j（寂寞、寂静、沉寂）寂静。

沉寂寂寥万籁俱寂寂寞。

寞：m（寂寞、落寞）安静；冷落。

2．区别字：搞（搞鬼）悉（熟悉）稿（稿纸）息（休息）3．多音字：tn （弹跳）弹dn （子弹）4．近义词：孤独——寂寞5、解词：深情：深厚的感情。

思念：想念。

晶莹：光亮而透明。

草上的露珠晶莹而发亮。

第一课时教学内容：１．初读课文，了解课文的主要内容；２．识记本课的一类正字，认识二类生字。

教学过程：一、直接导入：今天我们学习新课《一串快乐的音符》，你们知道什么是音符吗？（乐谱中表示音长或音高的符号）下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。

二、学生自由读，解决文中陌生或不理解的词语。

三、对照生字表，迅速画出本课的一、二类生字，并读一读生字所在的句子。

四、学习本课的一类生字。

五、认读二类生字。

第二课时教学内容：１.学习课文，感悟一串音符的快乐；２.有感情地朗读课文。

教学过程：一、板书课题，读题导入：这节课，我们继续学习第12课，对于这个课题老师有三种读法，我读给同学们听一听。

（师读）如果我要突出小音符的快乐，应该怎么读呢？（指读）让我们一齐来读一遍。

（齐读课题）二、感情朗读，感受快乐。

1.小音符真的快乐吗？它的快乐表现在哪儿呢？上节课，你们已经读了课文，老师还让你们在文中找一找表现小音符快乐的语句，你们找到了吗？（找到了）谁能说一说？（指生说）老师把同学们找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。

请同学们往前看。

2.读中体会重点段。

3.出示：（5—8自然段）（1）你们把表现小音符快乐的句子都找出来，你们能不能把它的快乐再读出来，再讲出来呢？练习读这段话，你想怎么读才能表现小音符的快乐呢？（2）指读。

（老师请一名同学来读一读，你想读哪一句都以，谁愿意来试试）（3）相机指导朗读。

[第一句：小音符多可爱呀！它们像快乐的小伙伴一样，手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。

怎么读？（你读得真好！刚刚我们听到了一个小音符在歌唱，是独奏，现在我们要个合奏，请全体小音符手拉起手，一起来读一读这句话。

）第二、三句：小鸟的歌声很清脆、动听，小溪的流水声很深沉、美妙。

可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。

怎么读才能感受到小音符的歌比它们的歌都好听呢？第四、五句：让我们闭上眼睛，一边听，一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。

要给别人留有想象的空间，所以要稍稍停顿一会儿。

再读一下句话。

4.师用语言过渡：小音符的快乐你们感受到了，老师也感受到了，围绕小音符的快乐还有一个感人的故事呢！你们想不想听老师讲一讲这个感人的故事？三、创编故事，理解课文。

1.听完这个故事让你感动了吗？最能打动你的是什么呢？（（1）在文中有没有这句话，你能不能给大家读一读？（2）你认为文中的这位老奶奶是一个怎样的人呢？）2.同学们体会得这样深，你们想不想也来讲一讲这个故事？那好我们就以小组为单位，重新演译这个感人的故事，讲一进不同版本的《一串快乐的音符》。

你讲的这个故事，可以和原文一样，也可以有自己的创造和理解；可以一个人讲，也可以几个人合作讲。

给同学们2分钟的准备时间）3.指生讲故事。

评一评。

（感人之处）4.师总结：时间的关系故事就先讲到这。

让我们静下心来，静静地想一想，文题是《一串快乐的音符》，当你讲完这个感人的故事时，你想想：它仅仅是一串快乐的音符吗？它还会是一串什么样的音符呢？让我们来赞美赞美它！（这是一串的音符。

师相机板书：善解人意、助人为乐、充满爱心、）四、文本对话，升华情感。

此时，你想对小音符说点什么呢？说一句你最想说的话。

第三课时教学内容：处理课后习题教学过程：一、读文巩固理解二、生字组词练习三、课后读写练习四、作业设计：1.正确书写生字。

2.把这个动人的故事经过自己的丰富后，讲给更多的人听。

五、板书设计：一串快乐的音符善解人意充满爱心助人为乐长春版四年级语文上册5-2病房里的故事教案教学目标：１．学认本课的７个一类生字，识记字形，体会字意；２．有感情地朗读课文，体会文中人物的心理活动；３．学文，感悟文中的感人故事，体会文中人物的纯真与善良。