一、学生基本情况分析
1.学生来源情况分析
在小学阶段儿童对周围世界有强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。

而我们的科学内容贴近小学生的生活，强调用符合儿童年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

2.学生知识掌握情况分析
学生经过一个学期的学习，学习态度比以前认真了许多。

但缺乏灵活性，学习习惯较差，习惯于死记硬背死板知识，喜欢或习惯于在别人引导下开展活动，而不善于自主获取知识并在生活中灵活运用知识，因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差，多数学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，它们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学内容贴近学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，我将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来，进一步培养学生的科学素养。

3．学生能力发展水平分析
虽然经过一个学期的科学学习，学生们已经具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高特别是动手操作能力更是比较低，往往只看事物表面，
而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4.学生的学习态度与方法分析
多数学生习惯于那种死记硬背的“填鸭式”教学方式，在课堂中主体参与意识不强，怕发言，不敢举手，不能有所创新。

学习方法是提高学生成绩的有效途径，许多学生从自身的状况出发，找到一套适合自身的学习方法，因而学习成绩较好，效率高。

从总体上来说，他们能够严格要求自己，听从老师的指导，做到雷厉风行，自己注重平日的学习，在时间中求效益。

但也有个别同学方法不妥当，不注意劳逸结合，更不能在学习上去探索，说到底没有形成良好的学习习惯。

二、教材分析
1.单元划分
本学期所用教材是青岛出版社三年级下册，包括学生用书、教学资源、教学视频等。

教材共同分为5个单元，总共22课，包含研究与实践。

2.教材分析
本教材遵循«课程标准»的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展，适于开展探究活动的内容，在能力培养上，注意了层次的变化，较三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比试验，进行定量观察注
重对搜集到的数据进行整理，分析等方面的训练。

3.教学重点、难点分析
重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

难点：通过动手动脑、亲自实践在感知体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

特别是试验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，已验证自己的假设。

三、学期教学目标
1.认知目标
了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探
究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科
学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看
问题想问题。

继续指导、引导学生学习运用假设，分
析事物之间的因果关系，注重观察试验中的测量，特
别是控制变量采集数据，并对实验结果做出自己的解
释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

2.能力目标
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.情感目标
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境
的保护，关心现代科技的发展。

保持和发展对周围世
界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据敢于
质疑的科学态度和爱科学爱家乡爱祖国的情感。

4.学习方法教育目标
养成良好的科学学习的方法；形成学习科学的自觉
性，通过科学学习，获得更多的求知欲。

四、教学措施
1、从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会
实践为辅，力争让学生亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程观察到的现象进行思考，写出观察报告，同时注重学生的探究性学习精神的培养。

2、改变评价学生的方法运用自我反思性评价与教师评
价、小组成员评价相结合的方式。

以自我反思性评价为主，注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识。

3、运用电教手段激发学生的积极性，辅助教学。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

五、教学进度
教学进度和教学时间分配
六、辅导计划
1.学生情况分析
三年级共有两个班，学生65人。

从学生学习情况看,
有优秀生27人。

这些优秀生与其他孩子相比，有如
下共同特点：
（1）学生的家庭教育抓得比较紧，父母对孩子的要求
比较高，期望值较大。

（2）这些学生比较聪明，做事认真，思考能力强，考
虑问题快，反映比较敏捷，有一定的钻劲。

（3）这些学生在校能自觉遵守纪律，关心集体，爱护
公物，能按《小学生守则》、《小学生一日常规》去
做，听家长的话，是班里的好学生。

因此，教师加强
对这些孩子的培养，有计划的引导他们向更高的思想
境界和知识层次发展，对这些学生在德、智、体、美、
劳诸方面的发展，成为国家的栋梁之才，无疑是十分
重要的。

学生的英语成绩较差的13人。

我们把他们作为待优生，查其原因,是由各方面原因造成的。

（1）家庭原因:有部分家长认为,学生学习不好是老师
的事。

因此放松了对学生的关爱、管理，对孩子采取
放任自流的态度，使学生养成了不愿学习的习惯。

（2）个人原因：有部分学生对自己要求严格，贪图
玩耍，致使学生成绩一度下降。

还有的学生自暴自弃，加之辨别能力差，自制能力差，所以学习劲头不足成
绩提高不快
2.辅导措施
在辅导过程中，要联系学生实际，发挥学生特长，利用学生的爱好，使学生所学知识得到进一步提高和拓展，并联系一些实际问题培养学生的创新意识和开创精神，使这些学生在不久的将来有创新的胆量，有创新的精神，成为人类文明和科学发展的拔高人才。

（1）认真分析学生的基本情况，按时辅导，不搞形式。

（3）辅导时集体辅导或个别辅导或在学生间进行“一帮一”。

（3）发挥特长，积极引导，使它们在英语学习中大显身手。

在英语知识方面理解得更好，掌握得更加牢固。

（4）适当地布置作业，作业要有针对性，做到面批面改，认真细致。

要及时注意辅导效果的反馈。

对待优生采取的措施是：
（1）多表扬，少批评，以鼓励为主，不伤害学生的自尊心。

（2）善于捕捉孩子的闪光点，要善于因势利导，把握时机。

（3）与优秀学生“结对子”，让学生互帮互学。

（4）对待学生要一视同仁，不打击挖苦学生。

要做深入、细致耐心的思想工作，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们自觉地、主动地投身到学习中去。

（5）要耐心细致的对待学生，不搞形式，按教育规律办事，由浅入深，由易到难，循循善诱，认真辅导。

（6）经常家访，了解其学生近期表现，摸清学生脉波，帮其情、使其学，争取在本学期达到及格水平，走出低谷。

3.辅导内容
辅导对象：
优秀生：马雨晴孟哲王帅马光宇
待优生：孟家祥王永明马仁鹏
辅导时间：每周星期四下午的第3节
具体安排：内容根据教学进度及学情见辅导记录。