教学设计
三年级语文《灰雀》教学设计
一、教学目标
1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的小朋友。

2、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

二、教学重点：
1、理解列宁对男孩的关爱和教育，渗透维护鸟类的教育。

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

三、教学时间：两课时
第二课时
一、课前演讲
二、新课
1、学生自由读课文，用三个表示时间的词语：有一年冬天、一天、第二天串讲课文内容。

2、学习第一自然段，找出描写灰雀的句子；说说列宁为什么喜欢灰雀，你从哪看出来的？（指名学生发言）
3、自由轻声读一读课文 2－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

4、用横线画出列宁说的话，用波浪线画出小男孩说的话。

5、分角色朗读列宁和小男孩的对话。

6、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。

A、各自练读这几段话，指名朗读检查。

指导读好“一定会飞回来的！”教师使用手势，指导学生增强语气。

B、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
C、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

7、小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
8、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

9、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，小组讨论“列宁为什么要问灰雀而不问小男孩？”（小组讨论，解答这个问题，教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！）
10、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。

三、积累提升
1、学了这篇课文，你有什么收获？
2、收集列宁或其他名人的故事，读一读。

四、拓展延伸
把课文中描写灰雀的句子抄下来。

板书设计：
灰雀
爱放
找捉
列宁男孩
（爱）（诚实）。