第 19 课生物入侵
【学习目标】
1.初读课文，能筛选信息，明确有关生物入侵的知识。
2.研读课文，能理清本文的说明顺序，说出本文所运用的说明方法并体会其表达效果。
3.增强环保、防范意识，为建设家园，保护家园而努力。
【体验学习】
朗读交流
1.给加点字注音。
蒲．公英（）河蚌．（）劫掠．（）栖．息（）扼．制（）归咎．（）五彩斑斓．（）蜥．蜴（）藩．篱（）厄．运（）酝酿．（）无动于衷．（）2.梳理结构。
生引出话题：。
物摆出现象：。
入探究原因：。
侵提出态度：。
者采取措施：。
新知探究
细读文章，本文的说明顺序是什么？文章运用了哪些说明方法？试从课文中找出来，并说说它们的表达效果。
综合提升
语文活动设计：新闻发布会
生物入侵者已经发动了一场没有硝烟的战争，我们要为此召开新闻发布会，请你作为新闻发言人全面介绍生物入侵者的情况。
1.回顾今天学过的内容，你能记住多少个生字词，请在学习对子处过关。
提出问题
2．（）顺序分析问题
解决问题
【学习反思】
我收获了：
不足的方面：
【知识链接】
走近作者：梅涛，男，中国科学院合肥物质科学研究院先进制造技术研究所所长、中国科学院合肥智能机械研究所研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席，曾担任过智能机械研究所常务副所长、所长；国家科技部973计划项目首席科学家。
背景知识介绍：生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年，上千年的竞争，排斥，适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。
一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人的帮助才能勉强生存；也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进种可能成为真正的入侵者，打破平衡，改变或破坏当地的生态环境。
【课后精练】
结合对课文的理解，回答下列问题。
1.文中谈到的生物物种的迁移与我们平时所学的自然界的生存法则有何不同之处？
2.面对‚生物入侵‛这一问题，学术界有哪两种观点？文中作者更加认同哪一观点？从哪里你可以看出来？
第 19 课生物入侵者
朗读交流
1、pú bàng lüè qī è jiù lán xī fān è niàng zhōng
2、
生引出话题：什么是生物入侵者。
物摆出现象：生物入侵的危害。
入探究原因：造成生物入侵的原因。
侵提出态度：对待生物入侵者的态度对比。
者采取措施：世界各国采取的对策。
新知探究
本文的说明顺序是逻辑顺序，文章运用了举例子，列数字、打比方的说明方法。
列数字1，‚从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
‛这个数字的变化清楚地说明‚生物入侵者‛对自然生态的危害。
(使文章科学依据充分，对相关知识理解准确) 2，‚仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元‛。
这个数字表明‚生物入侵者‛对人类危害之大。
(使文章科学依据充分，对相关知识理解准确)
举例子例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖迁移时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明‚在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏‛这种说法。
（支撑观点，使之更有说服力）
打比方例：把登陆北美的欧洲斑贝比作‚偷渡者‛。
它们在不知不觉中登上
北美大陆，并悄悄给人类造成危害。
（使说明生动形象，吸引读者）
综合提升
‚生物入侵‛是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‚移民‛。
‚生物入侵‛的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵地其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。
那么这些‚生物入侵者‛是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的跨国贸易，‚生物入侵者‛搭乘国际贸易的‚便车‛，‚偷渡‛入境；此外，跨国宠物贸易也为‚生物入侵者‛提供了方便。
目前，生物学和生态学界对‚生物入侵者‛有着不同态度：一部分认为，经过‚物竞天择‛，可以制约‚生
物入侵者‛的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任‚生物入侵者‛自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。
世界各国对‚生物入侵者‛都在采取相应的措施。
【当堂检测】
提出问题
（逻辑）顺序分析问题
解决问题世界各国的对策
【课后精练】
1、自然界的生存法则常态下的物种迁移是纯自然的，不依赖外界的力量，而文中提到的这种生物物种迁移则是被人为力量造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。
2、其中一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，经过‚物竞天择‛．可以制约‚生物入侵者‛的危害，达到新的生态平衡；更多的学者则持反对意见，他们认为听任‚生物入侵者‛自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。
段尾处运用列数字的方法．具体地说明了‚生物入侵者‛造成的重大经济损失，并运用反问句，鲜明有力地表明大多数人的观点。