《事物的正确答案不止一个》教学设计
【教学目的】
1、知识目标：学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而复习举例论证方法。

2、能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力
3、情感态度价值观：激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

【教学设想】
1、本文是学生刚接触议论文不久学到的一篇文章，自读有一定难度。

因此，本课将先从本文的议论话题及内容切入，引导学生逐步理解各个层次之间的关系，从而理解本文的论述结构和论述要点，进而复习议论文的举例论证方法。

2、采用自主学习、共同探究、练讲结合的学习方法。

3、充分利用多媒体增加课容量提高学生的学习兴趣。

【教学时数】
一课时。

【教学过程】
导入新课：
请同学们看大屏幕上的两幅图，说说你看到了什么?(打出课件上的两幅观察角度不同看到的东西就不同的图，学生做答)，看来不是所有的问题答案都是唯一的，记得这首诗吗? (大屏幕打出苏轼的《题西林壁》，学生读)今天我们学习的这篇文章就是关于多角度看问题的很好论述。

大家一起来看罗迦·费·因格所写的《事物的正确答案不止一个》这篇文章。

一、检查预习
解释下列词并为划线的注音：
汲取推敲根深蒂固锲而不舍轻而易举持之以恒不言而喻孜孜不倦
(大屏幕打出生字、生词，考查学生预习情况)
二、问题研究。