简快作文的写法（教案）
简快作文结构：
1.开头---点题定位引下文（准）；
2.中间---承上顺写详重点（真）；
3.结尾---照应开头写所感（感）。

第一讲：简快作文开头的写法
▲点题定位引下文
1．点题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。

2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。

另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。

3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。

例1：八年级下册朱自清《背影》的开头：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

点题：把题目中的字或词，写进第一段中，就是这么简单! ---背影定位：两年不见父亲，我最不能忘记的是他的背影→透露出思念的心情引下文：为什么最不能忘记的是他的背影？引出下文
例2：九年级下册鲁迅《故乡》的开头
我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“点题”。

无比简单!点题：故乡定位：冒着严寒，回到相隔二千余里，别
了二十余年的故乡→阔别故乡二十余年，重履故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动的心情。

引下文：我为什么冒着严寒回家？故乡怎样了？故乡的人怎样了？引出下文。

开头的“定位”很重要。

你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢？
定位小，下文单一写；
定位大，下文多面写。

如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。

例4：如写《我的爸爸》开头：“我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。

”下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”。

这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。

这样，要写的内容就比较单一。

---这就叫“单一写”
如果你在开头的定位较大，下文就要分多个方面去写。

同样写《我的爸爸》开头若这样写：“我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。

”
下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”。

这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定得准准的，不能随便乱写一气。

小结：
文章的开头所担当的任务：
1.点题定位引下文把题目中重点的字或词写进第一段中；
2.确定写作范围，完成情感定位。

3.定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。

第二讲：简快作文中间的写法
▲承上顺写详重点
1.承上---就是接续开头的内容来写。

因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。

2．顺写---就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙写。

（时间顺序、空间顺序、情感顺序）
3.详重点---就是详写重点部分。

在你所写的文章中，你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，详细地多写几句。

小结：
中间的写法：
1.承上顺写详重点---接续开头的定位的内容按一定的顺序来写---详写重点部分。

第三讲：简快作文结尾的写法
▲照应开头写所感
1．照应开头。

就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。

2．写所感。

就是写出自己的感想、感受或感悟。

在结尾写出了“所感”，就能起到点明观点或深化观点的作用。

例9：八年级下册朱自清《背影》
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

结尾：-----我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉！我不知何时再能与他相见！（结尾照应开头，写出了感受）
例10：九年级上册茅盾的《白杨礼赞》
开头：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
结尾：让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！(结尾照应开头，写出了感想)
小结：结尾所担当的任务
照应开头写所感---联系呼应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟再次使用开头部分的重点字词(写出其中之一即可) 《妈妈我一生的感动》
我有一位特殊的老师，她既不用教科书上课，也不用粉笔写字，但她却教给我好多好多东西，诸如孝顺、守信、坚强……
我没有像学英语那样死记硬背，她教给我的东西，却在一次又一次的实践中，在一件又一件的事例中，学到了……
孝顺，这是我首先学到的，也学会了。

当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。

每当奶奶看到妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。

妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。

我暗下决心，我也要尽一份孝心。

偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特别快，
用“一目十行”来形容还嫌不足。

奶奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在看图画呢！”噢，我明白了。

于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，真孝顺！”后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗流泪。

于是我记住了孝顺。

守信，这是妈妈最大的亮点。

一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。

后来，妈妈说是星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。

可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。

啊！我明白了，妈妈怕“爱书如命”的我等急了。

所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈说：“书当然不会飞，但信用就飞了。

人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？”这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老师”。

坚强，是妈妈最突出的特点。

上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。

别说烈日炎炎的夏天，就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。

现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。

我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。

当然，妈妈教给我的还有很多——宽容、忍让、自信、体贴……妈妈——老师！。