文献综述的格式通常包括：
文献综述如下
包括选题的缘由、意义、范围、题目和摘要；
文献综述的主要内容如下
研究的主要内容是寻求研究的进展、研究方法的分析（寻求研究方法的借鉴）、需要解决的问题和遗留问题、当前影响和发展趋势的重点和说明，它不仅能使研究者确定研究方向，而且能使他人了解研究的出发点和切入点，是在他人研究基础上的创新；
文献综述的结论如下
文献研究结论指出了研究观点、不同观点和有待解决的问题；
文献综述附录：
本文列举参考文献，并对文献综述所依据的数据进行说明，以提高文献综述的可信度，方便读者进一步查找。

1文献综述不应是对现有文献的重复、列举和概括性介绍，而应是对前人研究的优缺点和贡献的批判性分析和评述。

因此，文献综述应包括综合提炼、分析和评论。

文献综述实证文章1：“问题探究与交流”小学数学教学模式研究
……我们在网上浏览了数百个教学模式，下载了200多篇关于教学模式的文章，研究了50多篇文章。

综上所述，我国的课堂教学模式可分为三类
（1）“以教师为中心”的传统教学模式。

这种教学模式的主要理论基础是行为主义学习理论，长期以来一直是我国学校教学的主流模式。

它的优点是…，它的缺点是（2）以学生为中心的现代教学模式。

这种教学模式的主要理论基础是建构主义学习理论，它倡导以学生为中心的教学理念、教学设计、教学方法和教学管理。

20世纪90年代以来，随着信息技术在教学中的应用，其发展迅速。

它的优点是…，它的缺点是（3）优势互补的教学模式是“学科主导论”。

这种教学模式是以教师和学生为主体的。

它利用行为主义和建构主义学习理论的优点，扬弃了它们的不足，即对“以教师
为中心”和“以学生为中心”的扬弃。

“领导学科理论”的教学模式体现了辩证唯物主义的认识论，但在教学实践中却没有行之有效的教学方法和模式。

传统的以教师为中心的小学数学教学模式可以表述为“复习、介绍、传授新知识、总结总结、巩固实践、布置作业”。

这种教学模式无疑会制约学生发挥学习的主体作用。

目前较为先进的小学数学教学模式可以表述为“创设情境、提出问题、讨论问题、提出计划、交换方案、解决问题、模拟练习、应用问题、总结和提高认识”等。

这种教学模式强调教师的主导作用和学生的主体作用，为教师所接受，并在教学实践中加以运用。

然而，这种教学模式将学生的学习局限于课堂。

对于数学来说，学习的方法就是数学。

它没有把数学与生活结合起来，也没有把学生学习数学放在广阔的生活空间和时间中。

学生运用数学知识从各个角度、各方面解决问题的能力受到限制，特别是学生创造性地运用数学知识解决生活中的数学问题。

学生能力的发展受到制约，不利于学生的培养。

创新精神和实践能力。

为此，我们提出了一种以“问题探究与交流”为主题的小学数学教学模式。

在文献综述的范文1中，研究者对相关研究领域有了全面系统的了解，并对相关文献进行了批判性的分析和评述。

对于从事某一课题的研究人员来说，它有助于他们掌握自己研究领域的发展历史和现状、取得的主要研究成果、争议领域、最新研究方向和趋势、最新研究方向。

研究人员忽视了这一领域，并暗示。