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思维导图在元素化合物复习中的应用
作者:曾维彭
来源:《年轻人·中旬刊》2019年第09期
摘要:元素化合物知识较多,且物质之间联系较复杂,容量很大,是高三复习的难点之一。
笔者通过引入思维导图,研究如何把元素化合物知识显得直观形象,把学生的学习误区变成学习兴趣,解决高三复习的难点。
关键词:思维导图;元素化合物;复习
中圖分类号:G633.8 文献标志码:A 文章编号:1672-3872(2019)20-0212-01
元素化合物知识是高考中必考的知识点之一,题目的设置一般会以元素化合物知识作为载体来考试学生对其掌握程度。
但是学生在这一章节的掌握存在很多误区。
(1)对知识点掌握不牢固;(2)对元素化合物间的物质变化不是很熟悉;(3)对知识的迁移不是很到位。
元素化合物知识太多,学生在记忆的时候只是独立的把这些知识机械地记忆,没有找出他们之间的联系。
1 思维导图概述
思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,简单却又很有效,是一种革命性的思维工具。
思维导图自20世纪80年代思维导图传入中国。
最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的,但后来主要被工商界(特别是企业培训领域)用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力。
它的优点是给你一个支撑点让你凭着想象力和现有的知识去发散,把用不同的符号不同的颜色的线条去把想到的知识以及知识间的联系画在纸上,更直观的让学生了解自己的知识缺陷,弥补不足,也能让教师去发现该学生在思维上不足,给予必要的指导。
笔者尝试着利用思维导图作为工具,引导学生将元素化合物的知识建构起来。
2 元素化合物的复习
思维导图呈现一个放射性的思维表达过程,学生可以凭借思维导图发散思维,理清思维脉络。
在绘制思维导图的过程中能帮助学生反思学习过程和认知结构,巩固复习知识。
2.1 课前准备
知识储备是画思维导图的基础,要是学生连最基本的化学知识也不记得,那么在建构学习中遇到的障碍会比较大。
为了突破这个障碍,笔者会预先几天布置学生将有关的内容利用课余时间进行复习,然后将复习的内容画成思维导图。