当前农村初中学生现状及班级管理策略国家的振兴在教育，教育的振兴在教师，又特别是班主任教师，一个学校教育教学质量的高低除了学校领导的正确决策外，更重要的是还要有一批年富力强、经验丰富、而又善于班级管理、与时俱进、不断开拓创新管理方式方法的班主任老师。

而当前农村初中的班级管理应该从何着手呢？现就我们多年的班主任经验和对当前
农村初中学生现状的不断认识和了解，谈一些管理的策略。

一、当前农村初中学生的结构情况分析
当前农村初中的学生情况大致可分为四类。

一是独生子女多，他们是父母、婆婆、爷爷、外公、外婆的心头肉、是掌上明珠，是家庭的中心，家庭的运转都是围绕这些独生子女来的。

他们在家里独往独来，想要什么就有什么，想要怎样就能怎样，自我中心意识非常强，他们就是家里的太上皇，一点也容不下他人的不是。

二是单亲家庭子女越来越多，这些学生受家庭变故的影响，情绪偏急，感受不到父母的双爱，有时甚至是父母双方都不管，任其我行我素，自生自灭，这些学生往往早熟，在学校学习不用功，却学着父母找异性同学谈情说爱，甚至相约私奔，想到世外桃源去过神仙一样的日子，听不进老师的教育。

三是留守儿童增多，父母为了给孩子打下坚实的物质基础，不管孩子的教育问题，双双外出打工挣钱，把孩子托付给年迈的老父老母，由于中国传统的隔代亲，婆婆、爷爷、外公、外婆对他们都很溺爱，不问学习，不问品行，只管吃好穿好，
百般迁就，任其发展，要不就是想管也管不了，孩子不听话，稍有不如意就会离家出走去找父母，到了父母打工的城市又忘了带作业，父母上班，孩子无事就去上网，感受城市生活的绚丽多彩，从而也就不想再上学了。

第四是处于近郊的农村中学，家庭经济条件好就把学生转到城市就读，家庭经济条件差一点的，父母不是双双外出打工挣钱就是在家种菜卖，反正挣钱比较容易，认为读书没什么用，不读书一样打工挣钱，特别是看到一些大中专毕业生就业困难，也和自己一样在工厂打工，挣的钱也差不多，就更加坚定读书无用了，于是对孩子的学习也就不放在心上了，反正现在党的政策好，读小学初中都不要钱，孩子上完初中，十六岁就一起外出打工挣钱，享受城市的生活，有的家庭在孩子则上初中时就告诉他，今后给你找个师傅学开挖机什么的，每月挣钱五六千元，还很轻松，试想这样的家庭的孩子还有心思学习吗？农村初中学校学生的现状大多是这样，这就给我们农村初中的班级管理带来了新的前所未有的挑战。

二、农村初中学校班级管理的策略
农村初中学生的结构现状决定了班级管理的策略，要管理好多元结构的班级就得有相应的灵活多变的管理办法，因地制宜的管理手段。

我们的做法是；
1. 初一年级的班级，学生来自不同的学校，各个学校的规章制度，管理的松严也不同，这时你就必须有你新的规章制度出台来统
一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。

然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯，如果班主任认为省事一点，不同学生一起讨论制定班级目标，而把自己的目标等同于班级的目标，没办法获得学生从认知上对老师的目标的认同，班主任日后将为这种所谓的省事付出沉重的代价。

全面了解班级学生的家庭情况和学生的思想状况，对学习的需求情况，建立健全学生个人档案，做到对每一个学生的情况了如指掌，而这些情况的得到不仅在于与学生的交谈，还要走访小学教师、村社干部、群众，做到情况准确无误，并经常调查走访及时了情况的变化，以便及时调整教育的策略。

2.根据班级学生的具体情况选任好班干部，用其长抑其短，当今的学生多数都已习惯了偿识教育，从幼儿园到小学都是在赞美声中过来的，得到的荣誉也很多，自信心爆棚，自我感觉特别好，适当多选用一些班干部以满足其自信心的要求也是一种有效的管理
策略，班委会的、团小组的，互助学习组的正负小组长等等，让更多的学生有事干，有职责，有责任，从而对其行为和学习加以约束。

3．树立良好的班风和浓厚的学风。

一个班级如果班风不正，学风不浓，很难想像这个班级有好的学习效果。

要树立良好的班风和学风让班上的正气压倒斜气，可不是一件轻松的事，这需要量长期坚持不懈天天讲，时时落实，检查对照，这需要班主任老师牺牲很多休息时间，从学生到学校的第一时刻起到学生睡觉，时刻都要和学生在一起，家长们都认为孩子送到学校后就是老师的事了，与家长无关了，然而老师又能把学生交给谁呢？只有无时无刻与学生在一起关注他们。

我们班的学生各种类型的都有，从早到晚随时随地都有可能惹出什么事来，我们思想上的弦一刻也不能放松，午间休息是学生休息，老师不能休息，你还得关注不想休息的学生的热锅上的捣乱，大课间，学生活动老师也要跟着活动，随时关注所有学生，看是否有少数人不认真活动发生伤病等各种情况。

为了减轻老师的负担可在大课间活动中分组，任命组长协助管理工作，用良好的班风要求他们，用严格的纪律约束他们。

4.建立健全班规班纪。

国有国法家有家规，一个班级也必须有严格的班规班纪，班规班纪的订立要充分征求全班学生的意见，订好必须严格执行，用班规班纪来管理学生，减少老师的随意性，对违反班规班纪的学生必须按班规班纪进行惩罚，给学生改正错误的机会，给他们为班级增光的机会。

让他们认识到自己是班上的一员，有责任和义务为班级争光。

5.不同学生不同要求，因地制宜，因材施教。

对不同的学生提
出不同的要求，学习有潜力的学生要求在文化课学习上或某些学科的学习上要起好带头作用，为班级争光，在文体活动方面有特长的学生要求在学习上尽力而为，在行为上要维护好班级的荣誉，在特长上为班级增添荣誉。

这些要求均要与学生一起制定，签字生效，如有违反，则有相应惩罚措施，先说断后不乱，做有诚信的人。

不一刀切，学生易于接受，更有利于管理。

6.关心爱护学生，做学生的知心朋友，对于不同类型的不[生的关爱与教育也要有不同的侧重点，对学生的关心和关爱要落实到行动上，让单亲家庭的学生能感受到父母的双爱，让留守儿童感觉父母就在身边，让“太上皇”的学生感觉到自己是在一个集体中，要服从老师的管理和教导，学会合作、理解、宽容、感恩。

想尽一切办法关心爱护学生，努力实践“一日为师，终身为父母”的古训。

以上做法也许谈不上什么管理策略，但就农村初中学校班级而言，也是非常实际的，我们将不断地摸索，不断地探索更好的管理工作方法和手段，牺牲自我，成就学生。

为农村初中的教育教学事业尽一份微薄的力量，力争做到不枉为人师。