用直尺测量
课题用厘米量课型微课学习目标
1.初步学会用尺子量长度是整厘米物体的长度。

2.正确使用直尺测量，了解没有0刻度线时怎样测量。

学习重点正确用直尺测量物体的方法。

学习难点没有0刻度线时应该怎样测量
学前准备
教具准备：PPT课件尺子
学具准备：学生尺
课时安排10分钟
教学环节
一、联系实际、激趣导入。

（1分钟）
1.古时候的测量。

2.课件演示，引导学生认识0刻度、刻
度线，知道厘米用“cm”表示。

尺子上有：长短不一的刻度线，有数字、而
且是从小到大连续的数字。

观察直尺，倾听老师的介绍，理解刻度0、刻度
线及cm表示的意义。

二、探究新知。

（4分钟）
1.直尺上的刻度
（1）引导学生在尺子上找到1厘米。

（2）还有哪段是1厘米？你还有什么发
现？
（3）引导学生在尺子上分别找出2cm、
4cm。

2.用直尺量。

课件演示，怎样用直尺。

一端对齐0刻度线，读出另一端的读数。

1.直尺应该怎么放？
2.小明和小丽谁量的对？
3.下列物体的长是多少？
1.（1）同桌交流得出：先找到刻度“______”，
从刻度“0”到刻度“1”之间的长度就是1厘米。

（2）观察、交流。

生1：0~1,1~2,2~3……都是1厘米。

生2：每相邻两个数字之间的长度都是1厘
米。

生3：有几个大格，就有几厘米。

三、巩固练习、提高能力。

（3分钟）1.讨论：小明想测量一支铅笔的长，可他只
有一把断尺，没有0刻度，他该如何测量？
2.辨一辨，这样的测量方法对不对?
课件展示练习题
1.小组交流、汇报、总结：
把铅笔的一端对准断尺的任意一个较小的
刻度，再看铅笔的另一端对准了哪个刻度，用较
大刻度减去较小刻度，就得到这把小刀的长。

四、小结
（1分钟）儿歌小结
点名谈表现和收获：我学得_____________，
我认识了__________________，我学会了
_________________。