高考古典诗词鉴赏表现手法练习题古典诗文06-04 0530高考古典诗词鉴赏表现手法练习题一、阅读诗歌完成后面的题目。

（7分）念奴娇黄庭坚①八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。

偶有名酒，因以金荷②酌众客。

客有孙彦立，善吹笛。

援笔作乐府长短句，文不加点。

断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。

桂影③扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处？驾此一轮玉。

寒光零落，为谁偏照醽醁④？年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。

共倒金荷，家万里，难得尊前相属。

老子⑤平生，江南江北，最爱临风笛。

孙郎微笑，坐来声喷霜竹⑥。

[注释]①黄庭坚(1045－1105)，字鲁直，自号山谷道人。

诗与苏轼并称“苏黄”，词与秦观齐名。

但多次遭贬，最后死于西南贬所。

②金荷：以金制成的荷叶杯。

③桂影：相传月中有桂树，因称月中阴影为桂影。

④醽醁(línglù)：酒名。

⑤老子：自指。

⑥霜竹：指笛子。

（1）本词上阙先描写断虹高挂，秋空明净，山染新绿，后想象嫦娥驾月，这是采用了____表现手法。

（2分）（2）《宋史》记载“庭坚泊然不以迁谪介意”，这首词正是他豪迈乐观精神的生动写照。

请结合全词分析是如何表现这种情怀的。

（5分）二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（8分）对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。

乱云低薄暮，急雪舞回风。

瓢弃樽无绿，炉存火似红。

数州消息断，愁坐正书空①。

［注］①原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。

（1）此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。

（4分）（2）读第二、三两联，任选一联，分析通过怎样的艺术手法，表达了什么样的感情?（4分）三、阅读下面的唐诗，按照要求，完成赏析。

（5分）贫交行杜甫翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。

君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。

【注】管鲍：管仲与鲍叔牙。

《杜诗镜铨》引用王嗣奭（shì）的话说，此诗“作‘行’，止此四句，语短而恨长，亦唐人所绝少者”。

请就本诗的主要表现手法和抒发的情感写一段赏析文字。

四、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）减字木兰花·竞渡黄裳红旗高举，飞出深深杨柳渚。

鼓击春雷，直破烟波远远回。

欢声震地，惊退万人争战气。

金碧楼西，衔得锦标第一归。

（1）这首词用了多种修辞方法，分析其中一种修辞方法的表达效果。

（3分）（2）这首词是怎样描写“竞渡”场面的？请简要分析。

（4分）五、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（7分）楚江怀古唐·马戴露气寒光集，微阳下楚丘。

猿啼洞庭树，人在木兰舟。

广泽生明月，苍山夹乱流。

云中君不见，竟夕自悲秋。

注释：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了《楚江怀古》三首，这是其中的第一首。

（2）云中君：云神。

“云中君”为《楚辞?九歌》篇名，此处指代诗人屈原。

（1）“广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句，请从动、静角度分析这两句诗的表达效果。

（3分）（2）全诗抒发了怎样的情感，请作简要分析。

（4分）六、阅读下面的宋诗，然后回答问题。

（7分）泊舟严滩①真山民②天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。

水禽与我共明月,芦叶同谁吟晚风。

隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。

云开休望飞鸿影,身即天涯一断鸿。

【注】①严滩即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。

②真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐。

（1）全诗表现了诗人什么样的思想感情？（2分）（2）首联一个“孤”字领起全诗。

请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字。

（5分）七、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

（1）这两首诗描写的都是___时刻的景色，均以荷与____为诗歌的主要意象。

（2分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

（5分）八、阅读下面两首唐诗，完成下面（1）（2）题。

（6分）送柴侍御丹阳送韦参军王昌龄严维流水通波接武冈，丹阳郭里送行舟，送君不觉有离伤。

一别心知两地秋。

青山一道同云雨，日晚江南望江北，明月何曾是两乡。

寒鸦飞尽水悠悠。

（1）从体裁角度看，这两首诗都是____；从题材角度看，这两首诗都是____。

（2分）（2）请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。

（4分）九、阅读下面一首诗，然后回答问题。

(8分)乱后(金)辛愿兵去人归日，花开雪霁天。

川原荒宿草，墟落①动新烟。

困鼠鸣虚壁，饥鸟啄废田。

似闻人语乱，县吏已催钱。

注：①墟落：村落一(1)诗的第三联描写了怎样的景象?请简述。

(3、分)(2)尾联运用了什么表达技巧?表现了怎样的思想感情?请简析(5分)十、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

（8分）送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

⑴两首送别诗都写了猿声，请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同？（4分）⑵第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与第二首诗中的“青山万里一孤舟”都写得景中有情。

请对此分别作简要赏析。

（4分）十一、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

（10分）西江月苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。

中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

（1）《古今词语》云：“东坡”在黄州，对月独酌，作《西江月》词。

词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。

请品读全词，谈谈你的理解。

（4分）（2）这首词最突出的表现手法是什么？请举例说明。

（6分）十二.阅读下面两首诗，然后回答问题。

（6分）菊（唐）郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝头近鬓毛。

露湿秋香满地岸，向来不羡瓦松高。

题菊花（唐）黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝①，报与桃花一处开。

「注」①青帝：分管春天的天神。

（1）郑谷的诗是从哪几个方面来描写菊花的高尚品质的？主要采用了哪种表现手法？（4分）（2）请简要概括两首诗歌所抒发的感情有何不同。

（2分）参考答案一、（1）答案：虚实结合（或虚实相生）（2）【参考答案】①融情于景（或情景交融，或以景衬情）。

（1分）本词上阙通过选用“断虹”、“秋空”、“万里青天”、明月等巨大而色彩鲜明的意象，描绘明净、壮阔的仲秋景象，衬托诗人豪迈快意的情怀。

（1分）②融情于事。

（1分）在下阙，叙说自己“家万里”“平生”“江南江北”，自然流露怀才不遇，到处漂泊的身世之感；但仍然带领年轻人赏月喝酒，“最爱临风笛”，从而先抑后扬，（1分）更突出词人处逆境而不颓唐的豪迈乐观情怀。

（1分）二、（8分）（1）这首诗表现了对国家和亲人命运的深切关怀（深沉的忧思）（忧国忧民）而又无能为力的苦闷心情。

（4分）（2）第二联通过对天气、景物的描写借景抒情（融情于景）表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。

第三联采用借代的修辞手法（“樽无绿”“绿”指酒）和以虚写实的方法，以幻作真（“炉存火似红”），写出生活的艰辛和内心的苦闷。

（4分）三、本诗从现实入笔，而思古。

“今人”重势利之交，“轻薄”非常普遍。

古人则以友情为重。

“此道今人弃如土”，末三字极形象，古人的美德被“今人”象土块一样抛弃了，通过正反对比和夸张（比喻）等手法地运用，把世上真交（或“贫贱之交”）绝少这个意思表达得十分充分。

吐露出心中郁结的愤懑与悲辛（或抒发了世态炎凉、人情淡薄愤懑）。

（手法2分，情感2分，结合原诗分析1分）四、（1）①比拟（1分）“飞出深深杨柳渚”将舟拟比作鸟类，“飞”守形象生动写出了群舟竞发的速度之快（1分）（也可以分析“衔”，“衔”是龙舟的龙形生发出来的字眼，铙有情趣）②比喻（1分）“鼓击春雷”将鼓声比作春雷，贴切，具体的写出鼓声之大，犹如春雷轰鸣。

（1分）③夸张（1分）“欢声震地”写出岸上发出了一片震地的欢呼声，极言声之大，“惊退万人”表现健儿们争战夺标的英雄气概，简直使千万人为之惊骇退避，（1分）（任选一种修辞方法分析即可）（2）此词采用白描手法，从视觉，听觉方面，绘声绘色的描写了竞渡夺标的场面。

（2分）红色的旗帜，浓绿的杨柳，白茫茫的烟波，金碧楼台，鼓声如雷，欢声震地。

通过色彩和声音刻画的竞渡夺标热闹场面。

（2分）五、（1）“广泽生明月”，“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的，“明月”本来也是静的，但一个“生”字，将月亮冉冉升起的动感写出来了；“苍山夹乱流”，“苍山”是静的，“乱流”是动的。

（1分）两句诗通过动静结合的手法，写出了洞庭湖的阔大与静谧，赋予了明月以活泼泼的生命，还写出了苍茫的青山，喧闹的滔滔江流，构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想。

（2分）（意思接近即可）（2）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。

“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。

然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。

（2分）全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。

（2分）（意思接近即可）六、（7分）本题考查考生鉴赏评价思想感情以及作品的表达技巧的能力；能力层级D。

（1）全诗表现了诗人因国家沦亡而漂泊无依、孤独凄苦（悲苦）的感情。

（关键词“国家沦亡”1分，“漂泊无依”和“孤独凄苦”1分）（2）①用拟人手法表现“孤”。

独自泊舟严滩，身边没有亲友，唯有禽鸟作伴共赏明月，只能和芦叶同吟晚风，这就表现了诗人的孤独。

②用衬托的手法表现“孤”。

隔着水面星星点点的渔火，远远传来哀怨凄清的笛声，此情此景更衬托出诗人的孤苦。

③用比喻手法表现“孤”。

诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿，孑然一身，凄惶无依，形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。

（其他如情景交融、渲染铺陈等，只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”的内涵即可。

答对两点即可，每一点2分，其中点明手法1分，分析1分。

整体表述恰当1分。

）七、（1）傍晚西风（2分）（2）拟人表现手法。

（1分）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。

（2分）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

（2分）八、（1）七言绝句（或七绝、绝句）（1分）；送别诗（1分）（2）①感情色彩（2分）：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。