三、简答题
41 心智技能的形成阶段？
答：原型定向，指的是了解心智活动的时间模式，也就是主体掌握操作性知识的阶段。

原型操作，指的是依据
心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序以外显的方式实施。

原型内化，指的是心智活动的
实践模式向头脑内部转化，由物质的，外显的，展开的形式转变为观念的，内潜的，简缩的形式。

42 操作模仿阶段的动作有哪些特点？
答：从动作品质看，动作的稳定性，准确性，灵活性较差。

从动作的结构看，各个动作间的协调性较差，互相
干扰。

从动作控制看，主要依靠视觉控制，动觉控制较差。

从动作效能看，完成动作比较标准动作要慢，个体
容易感到疲劳。

43比较心智技能和操作技能？
答：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

操作技能除了具有技
能的一般特点外，还具有与心智技能不同的其它一些特点。

首先，就动作的对象而言。

具的客观性。

其次，就
动作的进行而言，具有外显性。

第三、就动作的结构而言，在结构上具有展开性。

心智技能也称智力技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

心智技能具有三个特点：第一、对象
具有观念性。

第二、执行具有内潜性。

第三、结构具有简缩性。

44 技能有什么作用？
答：第一、技能是合乎法则的活动方式，能够对活动进行调节与控制。

可以使个体的活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化的情境。

第二、技能还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

技能调节着经验
获得的过程，决定着经验获的的速度、水平，是经验获得的手段，从形成问题的表征、确定问题的性质和类型、探索解决问题的可能的方法，到实施解决问题的方案，都是通过各种心智与操作动作实现的，而合乎法则的心
智与操作技能保证了问题的解决，也达到了变革现实的目的。

45 技能有什么特点？
答：所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

它具有如下几个基本特点：第一、技是是
通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。

第二、技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于认知经验的知识。

第三、技能中各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法
则的要求，不是一般的习惯动作。

46 教学中如何培养学生的操作技能？
答：1、准确地示范与讲解。

有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象；2、必要而适
当的练习。

通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能；3、充分而有效地反馈。

准确的结果反馈可以
引导学生矫正错误动作，强化正确动作，并鼓励学生艰难困努力改善其操作；4、建立稳定而清晰的动觉。

进行
专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。