2023届高考语文知识积累散文阅读知识点整理（3）五、鉴赏散文的表达技巧（一）结构技巧开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索(时间、空间、情、理、物等)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；主次详略得当；材料典型、真实、新颖、有力等。

（二）艺术特征抑扬顿挫；虚实相生；动静结合；有张有弛；详略得当；波澜起伏等。

（三）构思技巧以小见大；线索；点面结合；悬念；意外等。

六、意蕴探究（一）语句哲理意义哲理意义是指文中简练的警句所表现出来的深刻含意。

它们是作者人生经验的总结,具有很强的思辨性和启发性。

分析句子哲理,必须紧紧抓住这个句子所处的语言环境,即产生该句的“土壤”。

隐喻意义隐喻意义就是作者使用比喻、象征、双关等手法时句子产生的临时含意。

分析句子的隐喻意义,必须抓住喻体、象征体等与本体的关系来进行。

（二）标题1.标题内涵探究第一步,理解标题的本义。

标题的本义一般指的是其字面义或常用义；在理解其本义的基础上,再考虑它的引申义。

第二步,明确标题的语境义。

要明确标题的语境义,必须找到相应的关键句。

第三步,探究标题的中心义。

标题的比喻义和象征义常常是文章所要揭示的中心。

答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲,确定作者的写作意图；然后就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜,也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的认识。

第四步,提炼整合答案。

结合标题在文中的语境义提炼答案,借用文章中的关键句进一步印证标题含义往往会收到事半功倍之效；之后,按照要求,锤炼语言,整合答案。

2.标题设计原因探究第一步,明确标题表面义。

标题有时就是一个概念性名词或一个形象的短语,理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。

标题的表面义就是标题中每个词语的含义的组合。

第二步,分析文章结构。

考虑文章的谋篇布局的匠心所在。

标题常常与文章的材料安排有关,有的就是文章的行文思路——线索。

第三步,概括文章内容。

找出每一段的中心内容,归纳概括文章的主要内容,因为标题常常就是文章内容的浓缩。

第四步,挖掘标题的中心义。

设计这个标题的原因,一定与文章的中心有关,因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。

理解标题的中心义,要善于透过表象,找到文中带有结论性质或议论抒情的语句,发掘出文章内容所蕴含的哲理美。

当然,有的标题本身就有点明主旨的作用。

3.标题替换与否探究“某某这样改好不好?为什么?”对于这类题的解答要严谨。

第一步,首先做出判断性回答。

根据题干问法,答出“好”或“不好”、“行”或“不行”。

第二步,联系文章中心。

采用抽取关键词句的方法获得信息,找出那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句,通过它们来看中心与标题的关系,如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。

第三步,与替换者比较优劣。

比较时主要从语言特点、技巧、风格、与中心联系紧密与否、结构安排上合理与否等方面来回答,当然回答时不一定要面面俱到。

（三）构思艺术1.从分析文章的段落层次入手,看作者是按照怎样的顺序构思全文的。

2.从文章的写作目的、中心意旨入手,看作者是怎样围绕中心选择材料,运用了哪些技巧来突出中心或吸引读者的。

3.从表现文章主旨的效果入手,分析为什么要这样安排文章的结构、为什么要运用这些艺术构思。

（四）启示与感悟解答探究题,应先判断它属于哪一类型,然后确立观点。

观点必须明确,态度必须鲜明。

观点的表述应多用具有判断语气的句式,比如“我认为……”“我觉得……”“我赞成……”等。

具体可归纳为以下四种答题模式:1.“观点+文本”。

这种探究题的标志性语句是“联系文本(文章内容)谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗?说说你的理由”等。

要筛选和运用好文本相关内容,可以摘录或者化用文本的相关词句,要紧扣观点进行分析。

2.“观点+事例”。

这种探究题的标志性语句是“联系生活实际,谈谈你的看法”“你是否同意这一观点?请举例说明”等。

分析时要注意事例应叙述简洁、分析到位,材料与观点要相互融合。

3.“观点+理论”。

答题中常常用到的理论有生活理论、文艺理论、写作理论等。

针对这种题型,分析时要注意理论应精辟概括,理论与观点要相互印证。

4.“文本+现实+观点”。

这种探究题的标志性语句是“联系文本(文章内容)并结合实际,谈谈你的看法(理由)”等。

要筛选和运用好文本的相关内容,还要结合现实进行分析。

（五）创作意图从作者和文本两个层面作答。

需要对作者有一定了解，更好地理解其生活经历、写作动机、人生态度、审美趣味、创作背景等，其实可以从文本中找到答案。

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。

其文体特点是：①篇幅短小；②立意集中深远,“形散而神不散”，即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想；③题材广泛,不受时空限制,联想丰富；④形式多样,结构自由洒脱；⑤表现手法灵活，融叙事、描写、议论于一体。

【练习】阅读下面的文字，完成各题。

昌江的春天朱秀海开始，只说去看木棉花。

昌江的木棉，在中国，据说无有可与之争锋的。

1979年我在边境参战，仗打了十几天，抬头一看，身边一株没有一片叶的树上绽放起了一朵朵火焰般的花，也就此知道了木棉，又称英雄花，红得像血，又娇艳欲滴，像一尊女神。

明亮、热烈、狂野，凛然不可侵犯，还有那么一种不顾一切的精气神儿，眸睨四涯，小视万国。

但自那以后，却少见了当时肃然起敬的木棉花。

现在有如此好事，焉得不往？走吧，去看这名气极大的昌江木棉花吧。

是春天自己先到了。

当你弃车马，乘高铁，咣当一声，棋子湾站到了，下车，抬头，直接撞疼了你眼眉的昌江春天的花，不是一种而是千百种，全是盛开，全在怒放，连山并海，横无际涯，主题是各种红：大红、朱红、嫣红、深红、水红、橘红、杏红、粉红、桃红、橙红、猩红、玫瑰红、草莓红、胭脂红、珍珠红、杜鹃红。

北京外语教学与研究出版社建筑外墙的颜色独特，叫作“外研红”，我想这里会不会有一种“昌江红”呢？一定有吧，一定有的。

到了昌江，即如三角梅，在别处是庭院里的娇花，在昌江，却成了遍山遍野深重绿色背景的标配，哪儿哪儿都是它，哪儿哪儿的它都在纵情绽放，跨天扯地，跨岭越山，花团锦簇，云蒸霞蔚，有与新绿这一春天的统治色争夺王位之势。

《过秦论》言秦孝公欲席卷天下，有包举宇内并吞八荒之心，昌江红亦是如此。

那新绿做惯了霸主，居然今天在昌江一地，被这所有的红逼上绝境，如同武林盟主叱咤风云、小视天下一辈子，却被一个从天涯海角突然冒出来的无名小辈逼到墙角，虽欲多让，面子上下不来，于是拔剑而出，将世间所有的绿——纯绿、豆绿、墨绿、青绿、碧绿、蓝绿、黄绿、灰绿、褐绿、薄荷绿、橄榄绿——尽情泼洒于昌江，峰高峦低，淋淋漓漓，无处不敷染，无处不披绿。

还有日光，看热闹不嫌事儿大，普照万界。

山更绿，红更艳，汹涌澎湃，势如破竹，直令人要喘不过气来了。

哦，差一点忘了，我们是来看木棉花的，其实木棉花早就在万花丛中现了真身，我们已经看到它了。

同行作家江子有一句话，我们不是来看木棉花，我们是来出席一个看木棉花的仪式，这个仪式还没开始，看见了也要视为没有看见。

所以，我们要去名闻天下的五指山的一脉——著名的霸王岭上，履行一场看木棉花的庄严仪式，完成此次看花之旅的全部期待。

在这里，木棉已经是主角了，但不露声色，不想张扬，一副和光同尘的样子，立于路边、崖边、田梗边、江边、山的脚、山的腰和山的顶，这些地方都是木棉树，各倚所立，各抱地势，层层焉，盘盘焉，矗不知其几千万落。

开得璀璨夺目，殷红如血，惊心动魄。

低者如同谦逊的年轻人，虽然暂时栖身于矮墙之畔，身段可让年长者一筹，但生命中的那份红，那份热血，那种激情，那一种青春独有的精彩亮丽，对不起，不遑多让。

那些高耸入云的老树呢，自有一己的辉煌与灿烂，树干高入云端，那火红的花也入了云端，一棵老树不能因为老，余生就不要继续精彩，继续灿烂，有时候灿烂就是它的命运，它立在那么高的地方，下面是山，上面是天，仿佛世间就只耸立着它这一棵开满花的树一样。

其实想说的还真不全是昌江春天的花，还有花之外的昌江。

在满世界炫目的绿的、红的色彩和光影之外，还有一个真正的昌江的春天。

春天在昌江居然还是个收获的季节：香蕉树上垂下了累累的果实，这些果实都被保护膜罩着；成熟了的甘蔗，有的已经被收割，有的正在被收割。

昌江的春天还是个播种的季节：山间平畴，泉水叮咚之处，你就能看到一片片正在插秧的秧田，野花这儿一丛，那儿一树，自得其乐地绽放，而农人正是在绿色和花的世界里劳作着。

我们还看到了被春天的昌江花笼罩着的新的黎族民居。

当地政府为深山中的黎族同胞想了许多脱贫的办法、帮助他们发展旅游，同时也保护这里的绿水青山，还将山里的孩子送到县城读书，毕业后他们就能走出大山，奔向世界。

黄昏正在来临，坐在一处供旅游者休息的地方喝茶，向四周望去、忽然觉得有点熟悉，这里不就是我们在书中读到的桃花源吗？第二天中午，我们终于在尼下木棉观景台完成了有仪式的观赏昌江木棉之旅：江天之间，群山重重，大片的木棉树倚山而立，倚江而植，花开得如云如霞，气魄之大，非别处木棉花可比。

这是世间真正的大景观，造物之巧自然要当其首功，而昌江人功亦不细。

（有删改）本文的标题意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。

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