高考语文散文知识点
学问是人们前进的最大动力，由于有学问，我们知道我们从哪里来，也知道我们将要到哪里去。

下面我给大家共享一些高考语文（散文）学问点，盼望能够关心大家，欢迎阅读!
高考语文散文学问点1
散文结构形式
(1)按时间挨次支配结构。

(2)按空间位置支配结构。

记事性散文和游记散文多按此绽开，不突出时间因素，或隐没时间因素，只突出空间位置的变化。

(3)按事物性质、类别组织材料，支配结构。

(4)以中介物组织材料，支配结构。

即把中介物作为串联思想感情和材料的媒介。

所谓的中介物，可以是详细的人、事、物，也可以是抽象的问题、概念、思想等。

(5)以的思想、情感的变化脉络组织材料，支配结构。

(6)以双线结构(复调)行文，分明线和暗线。

明线，作品中直接呈现出来的线索，如记事写景的时间线或空间线;暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出来的人物活动或大事进展的线索，如记事写景中情感变化的线索。

(7)环扣式结构。

写两件以上的事，写完一件再写一件，各件之间以特定的方式联系起来;大事间或层层深化，或相互衬托，或相互对比，或相互反复、强调。

(8)“阳光散射式”结构。

即围绕一事或一物，写与之相关的大事或
事物。

（方法）小结
1.分析散文的整体结构思路
主要有两大题型:
(1)依据（文章）内容(线索)梳理思路
(2)梳理文章线索并分析其作用。

解题思路:逐层概括文意，追寻行文的思路、内容上的变化、表达方式上的变化和情感的变化。

2.分析散文局部语段的作用
主要有两大题型:
(1)分析局部语段在全篇的作用
(2)分析散文局部语段能否删除。

解题思路:
(1)确认指定段落在行文中的位置。

(2)明确段落的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个综合分析)。

高考语文散文学问点2
鉴赏散文的语言
1、理解词语的含义
问法：简析、观赏文中某个词语的含义。

答法：①、讨论词语本身(词性、释义、修辞、内部结构)
①、结合上下文再次理解词语。

①、思索是否存在动态语境，即：是否有比方、反语、借代、感情颜色变化等;或在语境中远距离引申产生的新义。

2、理解语句的含义
问法：理解文中的某个（句子）。

分类：①、含蓄句——指那些在表达上比较含蓄、蕴含某些深层意义或有肯定的警示作用、需要认真品读才能弄懂的句子。

①、结构句——指在文章的结构上起重要作用的句子,如总领句、（总结）句、过渡句、照应句等。

①、主旨句——指能体现文章的中心、关心读者精确理解作品主题思想和脉络层次的关键句。

答法：理解字面含义+分析语境含义+挖掘隐蔽含义(还原手法)
3、鉴赏语言的特色
问法：简述该文章的语言特色。

答法：遣词(叠词、熟语、（成语）、文言)+修辞方法+句式运用(长短句、整句、散句、反问句、祈使句、双重否定句、一般陈述句等)+语言特色
高考语文散文学问点3
题型一：“词语或句子的含意是什么?或有什么意蕴?
解题方法：
考查词句含意的往往是：
1、生动、形象、含蓄的句子;
2、运用了修辞手法的句子;
3、在文中起关键作用的句子。

解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「规范答题」1.标明句子出处。

2.找出比方句中的本体和喻体。

3.去掉喻体成分，概括为平实精确的语言即可。

抓关键词+分解句子+整合答案(结合主旨)
题型二：人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要转变人称?
——这篇散文中，主要用其次人称写……，这样写的好处是什么
A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经受和感受(小说除外——小说中“我”未必就是本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。

B.其次人称：以对面沟通的形式，加强了互动效果，亲切(有亲
和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用;
C.第三人称：从旁叙述，增加客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和谈论。

题型三：分析作品结构
语段在文中的结构作用
提问方式：某句(段)话在文中有什么作用?
——从全文看，×-× 件事在内容和结构上起什么作用?
分析作品结构，考查某句(段)话或某物在文中有什么作用?
方法：结构作用(专用术语)：
(1)文首：
①开篇点题、总领全文。

①渲染气氛，营造氛围，烘托情感;
①设置悬念，为下文作铺垫。

(2)文中：
承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文。

(3)文末：
①点明中心、升华感情;深化主题;
①收缩全文(总结全文)、照应开头，结构严谨;画龙点睛;言有尽而
意无穷。

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题型四：鉴赏艺术手法类
题型表述方式通常为：
1.运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?
2.是如何写“……”?
3.“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)?
4.赏析这段文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果。

5.赏析这段文字(这句话)。

答题模式：手法+分析+艺术效果(留意叠词：)+表达感情
方法：1、表达方式：叙述：说明、谈论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。

(1)叙述方式
顺叙：根据时间或空间挨次较清晰地进行记叙。

倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。

插叙：对主要情节或中心大事做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

起到补充、丰富、深化原叙述的作用。

(2)抒情手段：
①直接抒情(直抒胸臆)
①间接抒情：
借景抒情：寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情; 借物抒情：借物喻人、托物言志;
借事抒情：即事抒怀;
借古讽今：怀古伤今。

(含蓄委婉)
(3)描写方法(特点)
①写景的挨次：如由远到近、由高到低等
①多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等
①描写景物的手法技巧
A、结合
动静结合：以动衬静、以声衬静
虚实结合：如《雨霖铃》正侧结合：如《口技》
点面结合：如《江雪》声色结合
B、对比：明与暗、昔与今、
C、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐
D、白描(粗笔勾画)与工笔(精雕细刻)
人物描写：环境、场面描写：
景物描写：详细描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，制造身临其境之感，烘托人物的形象、情感(思想)，为下文谈论、抒情作铺垫。

细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进（故事）情节的进展。

既可用细描，精雕细刻，详细传神，纤毫毕现;也可用白描，勾画轮廓，简洁传神。

正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。

侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。

侧面描写一般不单独消失，往往与正面描写结合起来。

点面结合：详略得当，重点突出，共性与共性、总体状况与局部特点统一。

2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、、衬托烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。

3、材料支配：主次、详略、线索、繁简。

4、行文结构：承上启下、起承转合、连接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应
5、修辞手法：比方、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张
描绘类——比方、夸张、比拟、借代
比方：借助相像点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为详细，化浅显为浅显，化平淡为生动。

夸张：夸大、缩小或超前;使感情更剧烈，增加文字感染力;创设氛围，引人入胜;揭示本质，给人启示。

拟人(比拟)：物被给予人的神情、动作、感情，富有情趣，布满生气。

借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增加语言的形象性和趣味性。

结构类——对偶、排比、反复
对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。

排比：节奏鲜亮，加强语势，丰富内容，加重感情。

反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。

表达类——反问、设问、夸张、引用
设问：提出问题，自问自答，引发思索，吸引读者。

反问：加强语气，突出观点，语气剧烈，增加感情。

夸张：烘托气氛，增加感染力，增加联想;制造气氛，揭本质，给人以启示。

最新高考语文散文学问点。