小学英语说课稿小学英语说课稿(15篇)作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编收集整理的小学英语说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学英语说课稿1我上的这节课是小学牛津英语3B Module 2 My favorite things 的拓展课,本节课主要是围绕奥运这一主题,要求学生运用学过的句型来学习体育类的单词,我针对三年级学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律而确定了本课时的教学内容。
一、本课的教学目标确立为知识目标:1、能够听、说、读football, volleyball, basketball…单词2、能够熟练运用已学过的句子来介绍自己或其他人擅长的运动项目。
能力目标:要求学生围绕体育类的单词,在一定情景下能运用各种句型来进行交谈情感目标:1、培养学生良好的生活习惯并能积极锻炼,保持健康2、让学生能将奥运会精神运用到生活中和学习中去教学重点、要点1、教学重点是学生能听说读背这些单词2、教学难点是云同我们学过的句子来熟练地说说自己或别人喜欢的体育项目二、说教法为学生提供具有生活性,时代性和文化性的教学内容。
我采用情景法、直观法等教学方法,以学生为主题,因此我以Sports I like这一主题位核心,以语言动能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。
三、说学法我采用歌曲,Rhyme,对话的形式贯穿整堂课中,利用实物,多媒体等手段,围绕奥运会这一主题,介绍中国的一些体育明星以次来引出今天的教授的体育项目,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。
四、新课呈现利用多媒体手段通过视频、音频等方式揭开奥运会这一主题,让同学们了解中国体育明星,如:刘翔,姚明等,这不仅丰富、活跃了课堂气氛,而且还增加了学生们的兴趣,接着又通过视频的欣赏及图片引出football和volleyball这两个单词。
运用对话和短文形式操练football和volleyball,又运用了信息技术手段,将声音进行了处理,编成优美且富有节奏感的音乐,让同学门跟着音乐朗读儿歌,有助于学生更好的记忆,随后新教授basketball, tennis, table tennis和row,运用对话,歌曲,儿歌多种形式进行操练,利用多媒体让学生能在设定的情景中进行回答,通过师生,生生之间的大量语言交流以表扬鼓励的方式让学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐。
五、巩固练习:1、我运用多媒体设计了Have a match这一内容,要求5组小朋友分别选择其中的一个福娃,每个福娃有一道题目,题目分5个档次,以小组讨论的方式来完成这5道题目,能顺利完成题目的这一小组可以得到奖励2、我将这节课学习的单词编成一篇短文,将各个单词都串联起来进行最后的一个总复习,要求学生们能流利整齐地朗读出来。
最后是本课的一个主旨,一个高潮,介绍奥运精神,通过这节课让学生们了解奥运精神是更快、更高、更强,告诉同学们不仅可以将这一精神用到学习中去,还可以运用到我们的生活中。
六、板书:板书是本堂课新授的几个单词和本单元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”, “What do…like?” “…like …Because…”让学生一目了然地看清所有的内容。
本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点几英语学科特点。
利用多媒体辅助教学,从视、听、说等反面使学生得到了锻炼,在愉快、轻松的氛围中不断学习,达到初步运用英语交际的能力。
总而言之,在这节课上,我始终关注学生的感情,营造出宽松、民主、和谐的教学氛围,通过提供趣味性较强的活动内容,激发学生的学习兴趣和学习动机。
联系学生的实际生活,我设置了尽量真实的语言运用情景,组织有交际意义的语言实践活动,并创设出各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,发展合作精神。
小学英语说课稿2亲爱的各位老师:大家下午好!评价是英语课程的重要组成部分。
小学阶段的英语教学评价应该充分考虑小学生的心理发展阶段和认知特点,以激发和保持小学生的英语学习兴趣和自信心为主要目的,采用以形成性评价为主的评价方式和方法,将评价有机的渗透在日常的教学活动中。
根据课程标准理念,结合自身英语教学的实际,我开始了《新课程背景下小学英语教学有效评价策略研究》,整个课题的实施主要通过设计“三多”英语教学评价,即“‘三育共进’——多维化预设教学评价目标提升综合素养”“ ‘三法共效’——多样化设计英语教学评价活动激发潜能”“ ‘三者共育’——多元化运用教学评价主体完善学习效果”,并且细化每一个步骤,制定符合教学实际和学生已有知识水平的评价策略,意在有效提高小学英语教学的有效性,激发学生英语学习的兴趣和潜能,从而培养学生良好的语言能力,最终实现学生英语综合素养的提升。
也正是在这样的课题研究指导和实践过程中,我设计和执教了今天的课例《My weekend》。
因为临近期末,新课基本已经结束,因此我选用了一个课外的短语教学的材料。
虽然文本所新授的短语是比较难的,但是我们从课堂上看到,孩子们的学习还是比较的投入和有效的。
下面我主要结合自己的课题研究,谈谈本节课的一些设计思考,因为课题研究是一个量大且持久的工程,因此本课例中我主要着重在第二个策略‘三法共效’——多样化设计英语教学评价活动激发潜能”中的几个子策略上的实践探究。
一、基于语言知识和技能积累的过程化评价活动评价是评估学生通过教学所产生的变化,这种变化应该是可以观察和检测到的。
因此,评价活动应该是具体的听说、读写、玩演等活动或任务。
在本节课中我贯穿始终的一个评价方式就是“积分兑奖式”课堂表现评价。
每四人小组有一个“Fun English”的积分卡,组长负责加分,即在词汇学习,课堂提问、情景对话等课堂活动中根据学生的不同参与度、回答的正确率或课堂表现积极性等方面进行积分,如发言一次加1分,举手累计5次加1,小组合作表演或展示加2分,再将所得的各项分数进行累计,兑奖。
当然,奖励内容也有具体参考:10分:精美小礼品1份;20分: 给家长发一条表扬短信或做一次领读小老师;30分:拍照留念并展示在荣誉栏或得到一张作业”免做卡“等等。
可以选择当堂兑奖,或是分数积累的多了后再兑大奖。
(当然这是受社会上一些商家采用“会员积分兑奖制”营销手段的启发,在课堂教学中也引入了这样的课堂表现评价机制。
)二、关注思维培养和能力发展的实践性评价活动英语课程的总目标既要求学生发展语言综合运用能力,又要促进学生思维能力的发展和创新精神的培养,从而提高学生综合人文素养。
这就要求我们在注重设计知识积累的过程性评价活动的同时,渗透发展学生能力和思维培养的实践性评价活动。
因此在设计本课例的过程中,我的第二个具体的评价活动策略:实践活动有“机会”,自主整合创新。
设计了Let’s try和Let’s talk两个活动型评价任务检测学生学习的效果和运用语言的能力。
本课时新授的短语都是比较难的,学生不易很快的掌握,因此在设计巩固环节的时候先从听力练习入手,让学生在听中感知,在交流反馈中折射学习效果;同时在听的基础上递进至说的练习,采用小组合作说的方式巩固本课的新知,在这样的实践活动中,学生的学习效果自然有了最好的反馈和评价。
在英语课堂上,教师多出奇招,设计多样化的英语评价,我想一定能在一定程度上激发学生学习的潜能,不断完善学习的效果,从而提高学生的综合语言素养。
以上是我在本课例中对于自己的课题研究的一些实践和不成熟的看法,课题研究来源课堂,基于课堂,服务课堂,希望大家多提给宝贵的意见,让我在不断的学习和实践中完善和成熟自己的课题研究,取得预想的效果。
谢谢大家。
说得不当之处,尽请大家批评指正小学英语说课稿3一、教材分析本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正体现了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1、本课教学内容(1) Let's learn本部分主要是学习常见动物单词cat dog monkey duck panda rabbit(2)Let's talk学习句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。
(3)Let's do.本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。
2、本课教学目标: (知识目标、能力目标、德育目标)知识目标(1)能听懂,会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。
(2)能听说,认读一些常见的动物单词。
(3)能听懂,会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。
(4)能听懂简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标:提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标:教育学生要爱护和保护小动物。
3、重难点的确定重点:能听说认读常见的动物单词,并能运用句型“Look! I have a ”难点:由于学生年纪小,对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词,有一定的难度,而且特别容易混淆。
通过本课的学习,运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二、教材处理1、以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。
2、以“练”促“能”学生技能的形成,需要经过适度的训练才能消化,本课设计了多种样的游戏活动,学生通过游戏,提高了自己掌握知识的能力。
3、融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言,更能突出语言的实用性和交际性。
本课通过教师的示范表演,教会学生在表演中学会本课重点句型。
三、教法分析通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法,运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。