自研自探：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
合作交流
1.对子交流 对子互说什么是正数、负数？谈谈负数被引 入的必要性，并结合生活中的实例说说； 在同一个问题中，如何表示一对相反意义 的量？ 2.小组交流 上面问题中两人不能解决的在小组中交流， 比如：如何在同一个问题中用正负数表示 一对相反意义的量？怎么理解负增长的意 义？
口头展示: 1.结合指导谈谈你学习到的知识。 2.对于存在的疑惑也说出来请别的同学帮你解 决。 笔头展示： 请大家完成书本第3页练习第1、2题，要 求：先独立思考自主解决，完成后对子结合 交流，最后我们进行班内公开展示。
请同学们认真自学课本第 2至第3 页练习前 面的内容，注意思考以下问题： 1.谁能结合书本上的图画，谈谈负数被引入 的必要性吗？ 2.什么样的数叫正数，什么样的数叫负数？0 是正数还是负数？ 3.阅读教科书第2页倒数第二段文字，你能举 例说明什么叫一个数的符号吗？0有符号吗？ 4.阅读例题（1），小华体重减少1kg，你认 为应该怎样表示他的体重增长值？总结一下 如何用正数、负数表示实际问题中具有相反 意义的量吗？ 要求：坐姿端正，认真看书，独立自学，安静
总结检测：
小结 回顾本节课的主要知识，构造出知识结构 图。
当堂训练
要求：下面共三组检测题，差生必须独 立完成A组题目，中等偏上学生必须完成 A、B两组题目，在完成自己任务后，可 以做上一层的题目。学有余力的同学可 以完成C组题目。
A组：基础在线 2012 1 1.以下各数 - ,0.6,-100,0, 2013 ,368,-25％, 2 正数有________________, 负数有________________. 2.向东走-50m表示的实际意义是___________. 3.下列结论中正确的是（ ） A.0既是正数，又是负数； B.0是最小的正数； C.0是最大的负数； D.0既不是正数，也不是负数。 B组：知识活用 书本第5页习题1.1第1、3、8题
C组：拓展提升:
1.举一个能用正数、负数表示其中量的生活实例，并解 释其中相关数量的含义。 2.某人上星期五买进了股票若干股，每股30元，下表 为本周内每天该股票的涨跌情况（单位：元）
星 期 每 股 涨 跌 +3 +3.5 —2 —2.5 —1 一 二 三 四 五
这五天中，哪几天的股票是上涨的？哪几天的股票是下 跌的？能用学过的知识解释一下吗？
分享展示
点拨提升
1.增长值可能是正的，也可能是负的，体重 增长值为负数，相当于体重减少；体重无 变化时，增长值为0 2.如何用正数、负数表示实际问题中具有相 反意义的量？ ①.先找出表示具有相反意义的量的词。比 如“增加”和“减少”、“零上”和“零 下”、“收入”和“支出”、“上升”和 “下降”等等。 ②.选定一方用正数表示，那么另一方就用 负数表示。比如选择“收入”用正数表示， 那么“支出”就用负数来表示。 ③.实际问题中，有时需要描述指定方向变 化的量。比如例题中，进出口总额“减少
暑假过后小虎、小丽与小亮的一段对话： 小虎说：“暑假两个月我的体重增加了 3kg”；小丽笑笑说：“我的体重增加了2kg”；小亮则说：“我的体重没有变化”
你能明白他们他们三人的体重增减 情况吗?其中的数据-2是什么意义?
1.1正数和负数 第一课时
学习目标:
1.感受引入负数的必要性，能判断一个数 是正数还是负数； 2.了解负数的意义，会用正、负数表示生 活中具有相反意义的量.