精品课堂系统总体要求
1、多场景智能切换和录制：根据人面识别、肢体动作和语音等因素的变化可 实现教师、学生、黑板和电脑等多个场景图像的自动切换和自动录制。 2、录制过程常态化: 教师授课时，身上不需要配带任何外加设备即可实现摄 像系统自动跟踪和自动切换，包括书写板书，学生回答问题时，也不需要按动任 何按键也不需要在学生座椅上安装任何电子设备就可实现摄像系统自动跟踪和 自动切换，录制的声音必须清晰。 录制系统具有人工导播和自动导播、半自动导播三种录制模式，多种导播 模式供用户根据具体需求自由切换使用。 3、网络传输带宽的自动适应功能，可灵活控制传输质量，确保网络传输效 果；网络客户端经过授权可以实时观摩、监看、并控制云台镜头。 4、录制系统在录制的过程中可自动地将现场画面进行网络直播，能通过校
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依托学校现有校园网、Internet 网、数字化教学资源库与网络教学平台，建立 实时、互动、高画质、全自动 和手动的录播系统、以满足学 校精品课程录制和国内外校 际之间的远程网络互动教学 等功能的需要。系统具有可扩 展性、兼容性、稳定性和安全性；视频图像在网上直播具有较高的清晰度和流畅 性，实现教育网校校通。 精品课堂 实现精品课程录制、点播、直播，远程管理播放等功能，同时组 建教学资源库建设； 互动教学 实现多个学校远程进行交流互动学习，边远地区远程支教，远程 教研，可以远程听课研讨，对外教学互动交流，网络远程教学； 在线学习 实现远程教育门户，在线资源云，在线异同步学习，在线考试评 估，在线互动研讨； 应急 实现省市区县级教学，大的课题项目交流评审，老师再学习再培训， 教育应急指挥调度等。
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携手汉锐 建设信息化互动学校不断深源自，信息化对教育变革的促进作用充分显现。
项目建设规划目标
充分有效利用学校网络环境及各种网络资源，提升视频资源制作水平和管 理水平，本项目希望达到如下目标： 1. 多功能且实用：具备精品课程制作、网络课程直播教室、学术交流与 教师教育技术培训室等功能。 2. 良好的兼容性：满足各种教研等混合应用，便于统一管理和操作。 3. 灵活的管理：能为地理上处于位置不同的多间精品课程教室提供远程 操作和管理手段，保证安全性。 4．良好的性价比：录播室在设备配置、使用环境和工程实施的安排上， 重点以保证关键设备、 保证场景环境长远使用，为今后新设备使用提供灵活有效 的配置、更新、升级环境。 5. 良好的视音频质量：提供良好视音频质量，保证视频图像在网上直播 具有较高的清晰度和流畅性，提供满足视音频质量效果的必要教室环境。 1.4 项目建设发展规划目标 教育系统信息化建设现状 教育系统信息化建设未实现教 育网校校通的最终理想效果， 精品课堂目前只能实现部分学 校， 同时也只能在学校内共享， 不能与外部一起共享班课。而 互动教学实现的效果也不佳， 不能满足需求， 也只是个别学校实现互动教学功能； 在线学习几乎是一片空白，没有有效的利用；应用到教学培训，教学只是小部分 区域使用，没有扩大普及化。 现今发展规划项目建设具体内容
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园网直播到全校任意教室，同时也可通过教科网或城域网直播到学校以外的地 方。 讲台中控设备除了能控制原多媒体设备外，必须兼顾录播设备的功能，老师能自 己启动录制的功能。 5、系统具备授权功能，上课老师自己录制课件时过中心控制室授权，才能 操控录播功能，实现课堂录制。 6、系统具备远程开启录制系统功能，管理人员在中心控制室能远程开启录 制系统，并具备远程对讲和信息交互。 7、录制视频记录在本地存储空间，也支持 FTP 上传；主机提供 USB 接口复 制视频文件及通过 IE 方式下载录制好的视频内容。 全自动拍摄录制 全自动拍摄录制功能启动后，整个的拍摄过程全部采用自动化技术完成；直 到停止全自动拍摄录制功能后直接生成一段音视频文件。 文件中包含了老师的视 频、 学生的视频、 课件电脑视频、 全景视频的内容； 视频采用自动跟踪目标拍摄、 图像以特写的方式显示。 实时导播平台 汉锐科技结合多年在视频行业的研发经验，吸取了大量教育行业，政府及相 关企业的宝贵意见和创新思想， 设计出一套独一无二的带有导播平台与自动跟踪 相结合的精品课堂系统搭建方案，由后台管理人员通过导播平台对 2 路视频和 1 路 VGA 信号进行切换，所有的输入图像都集中在一个显示屏上，操作人员只要 用鼠标点击相应的图像标识， 就能将相应的图像切换出去，而不需要操作者具有 太多的专业知识。 自动跟踪，自动调焦，多画面或单画面显示 老师智能跟踪： 前端摄像部分无需技术人员通过外部设备现场操作，系统能 够实现自动录制或者老师通过简单电脑操作点击 “自动录制” 即可跟踪录制视频。 老师摄像系统要求与教育系统主机配合， 老师可在教室内自由走动老师摄像机能 够自动平稳跟踪并进行录制，当学生上讲台和授课老师进行互动或者回答问题 时，老师摄像机取讲台全景录制。
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方案部署
整个系统构成为：教 育系统主机、自动跟踪主 机、音频系统（智能混音 器、夹麦、无线接收器、 吊麦、 扬声器和功放） 跟 、 踪摄像机、教育主机点播 系统等，课堂内的老师和 学生都不需配带任何设备 即可实现视频教学，老师 音频使用无线领夹麦克或 话筒以确保语音的高质量 录制；学生音频通过吊顶麦克采集，避免学生回答问题时传递话筒。所有信号经 教育系统主机统一进行课程录制。
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汉锐（教学互动）系统解决方案
汉锐科技
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一、概述
1.1 前言 爱因斯坦曾说过， “我从不试图给我的学生教些什么。 我希望能够创造一个理想的环 境，让学生们能在其中自由地学习”。 教育信息化的落脚点是课堂教学的信息化。课堂教学信息化的初级形式 是 内容展示的信息化，也就是建设课室的多媒体系统，通过多媒体 展 示 设备来辅助教师教学。课堂教学信息化发展的高级阶段应该是通过技术手 段来 改 善 和 提 高 课 堂 教 学 中 的 全 面 互 动 性 ，通 过 教 师 、学 生 及 多 个 教 室 之 间 的 全 面互动，真正使各各学校学生乐于参与到课堂的教与学的活动 过程中，真是体现“学生为中心”的教学追求。 随着信息技术与各个学科教学融合的深入， 这种互动教学的要求越来越强烈。以互动系统为核心的教室录播 跟 踪 互 动 教学系统的出现，真正使教师、学生、教学内容与其它教室进行充分 的互动教学。 1.2 背景 随着网络的日益普及，多媒体教育技术的日益发展，学校教育迎来一种集 声光电于一身，聚音字像于一体，汇采传授于一线的 教学与网络相结合的新型教育传播模式。 宏观政策 2010 年，党中央国务院颁布《教育规划纲要》 指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须给 予高度重视” ，并把“加快教育信息化进程”单独列 为一章。 全自动普及教育网校校通是当前刻不容缓的一 项重大任务，随着我国信息技术的不断进步，教学开 始实现多种需求， 从而推动教育教学快速发展。 传统教学模式普遍存在不能共享， 只能实现本校课件交流，不能实现教学互动，没有与其它学校实现对外交流，在
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线学习几乎是不可能实现，同时硬件上也存在保存难，录像困难，不能随时随地 跟踪拍摄， 从而造成大量优秀课程资源的流失。今天教学模式在信息技术不断推 动下，通过建设多媒体教室、网络资源共享平台、在线教学习习、应急中心将很 好的解决了这一个问题。 1.3 教育信息化十年发展规划目标 ü 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。 ü 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。 ü 基本实现宽带网络的全面覆盖。 ü 教育管理信息化水平显著提高。信息技术与教育融合发展的水平显著提 升。 ü 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。 各级各类教育的数 字资源日趋丰富并得到广泛共享，优质教育资源公共服务平台逐步建立， 政府引导、多方参与、共建共享的资源建设机制不断完善，数字鸿沟显著 缩小，人人可享有优质教育资源的信息化环境基本形成。 ü 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。 充分发挥政府、 学校和社会 力量的作用， 面向全社会不同群体的学习需求建设便捷灵活和个性化的学 习环境，终身学习和学习型社会的信息化支撑服务体系基本形成。 ü 基本实现宽带网络的全面覆盖。 充分依托公共通信资源， 地面网络与卫星 网络有机结合， 超前部署覆盖城乡各级各类学校和教育机构的教育信息网 络，实现校校通宽带，人人可接入。 ü 教育管理信息化水平显著提高。 进一步整合和集成教育管理信息系统， 建 设覆盖全国所有地区和各级各类学校的教育管理信息体系， 教育决策与社 会服务水平显著提高，学校管理信息化应用广泛普及。 ü 信息技术与教育融合发展的水平显著提升。 充分发挥现代信息技术独特优 势， 信息化环境下学生自主学习能力明显增强，教学方式与教育模式创新
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输出支持全景模式和资源模式同时记录；进行一次录像操作，即可得到多画 面分割后的全景 1080p 视频文件， 又可获得每一路视频独立录制的 1080p 视频文 件；录制的每一个视频文件都可通过本机或是通过网络进行独立的回放。 学生智能跟踪： 学生智能跟踪同样采用两点定位方式控制学生摄像机进行跟 踪拍摄。 教室内的学生起立回答问题时可以控制学生高清摄像机进行起立回答问 题时的特写拍摄；学生回答结束后，可控制摄像机自动转化到全景模式。 音视频采集 老师视频采集：配备一台 1080p 全高清摄像机，通过跟踪主机和教育系统主 机可以自动跟踪拍摄老师整个讲授过程，拍摄画面平滑，视频图像清晰。 学生视频采集：配备了一台 1080p 全高清摄像机，此摄像机默认预置位拍摄 课堂内学生的全景视频，采用两个辅助摄像头，完全拍摄到教室任何一个角落， 当教室内的任意一位学生起立回答问题时， 通过跟踪主机和教育系统主机可以准 确无误的对回答问题的学生进行特写拍摄， 学生回答结束后， 自动转为全景模式。 教师声音采集： 教师声音采集使用一套无线拾音系统， 包含了用于拾音的无 线夹麦克、 无线手持话筒和无线接收器。教师在讲授课程时可以按照自己习惯方 式使用领夹麦克或手持麦克， 而无论采用那一种设备，都可以清晰拾取到教师发 言。无线拾音系统拾取的教师声音将与学生发言采集设备拾取的声音进行混音， 然后输出到全能录播设备进行录制，同时同输出到现场扩音系统。 学生声音采集：教师在课堂教授的过程中，教师与学生进行互动的时候，学 生的声音通过全向拾音器或者吊装麦克进行采集， 拾取到的声音可以清晰的进行 录制。 单流和多流技术 单流录制模式指 3 路视频及 VGA 信号整合成多路视频进行统一录制，直播 观看端显示的是整合后的 1 路视频画面显示三组视频。 画面内容不但支持多路视 频、VGA 信号的切换显示，而且支持画中画，单流多画面等各种显示模式，并 可在各种显示模式间无缝切换。 多流录制模式指多路视频及 VGA 信号同步录制，生成一个独立的文件，每 一路录制的视频都是完整的，可通过编辑软件在后期把其中任意一路视频导出。 各路视频之间没有画面覆盖的情况，能保留最完整的素材资料。