《感受生命的意义》教学设计
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。

(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。

2．能力目标
(1)增强选择过有意义的生活的能力。

(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

3．知识目标
(1)懂得探索生命意义的重要性。

(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。

[教学重点和难点]
重点：懂得探索生命意义的重要性。

难点：明晰自己生命的意义。

[教学设计思路]
1．教材分析
《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。

本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。

基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。

然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。

通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。

通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。

2．学情分析
(请根据学生的实际情况进行补充。

)
3．教学方法
讲授法、讨论法、提问法[教学准备]
教师：制作多媒体课件。

[教学过程]
享，最后归纳总结：我想要过怎样的生活？我该如何创造自己想要的生活？一步明确
生命的意义需要自己发现和创造。

课堂总
结展示本节知识结构。

归纳、梳理知
识点。

通过梳理知
识点，帮助学生
形成知识体系。

巩固练
习
1．探索生命意义，是人类生
命的原动力之一。

怎样的一生是
值得过的？以下答案你不认同
的是( )
A．能够活出自己的人生，实
现自我价值
B．不择手段让自己过得舒
服、快乐
C．承担起对自己、他人、社
会的责任
D．将个人追求建立在人类共
同需要的基础上
2．小军学完本课后感悟到，
当我们发现自己能够为他人带来
欢乐，为家乡和社会作出贡献时，
就更能体会自己生命的意义。

下
列行为中可以让生命有意义的是
( )
①某官员为了自己的私利而
向他人索要贿赂
回答问题。

通过几道典
型例题，让学生
巩固本节所学知
识，学以致用。

C．②③④D．①②③④参考答案：1．B
2．C
3．D
4．C
5．D
课后作
业
搜集你认为有意义的人生事
例，并说说你的感悟。

独立按时完成
作业。

结合本节课
的内容，锻炼学
生合作探究学习
的能力、收集和
处理信息的能
力，开阔视野，
学以致用。

[板书设计]。