编写意图
三、体例安排
能正确运 用口诀计 算表内乘 法，解决 实际问题
体会除法的意 义，从生活情 境中发现并提 出可以用除法 解决问题
乘法口诀
除法
用乘 法口 诀求 商
发展初步的 空间观念和 动手操作能 力
认识元、角、 分，掌握元、 角、分之间的 进率，体会应 的付钱、付出 的钱与应找回 的钱三者的关 系。
3、 培养学生初步的应用意识，以及提 出问题和解决问题的能力 4、重视对学生数学学习过程的评价重视 对学生发现问题和解决问题能力的评价 5、重视对学生发现问题和解决问题能力 的评价
四、情感态度
1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇 心，能够参与数学活动。 2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困 难的过程。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感 受数学与生活有密切联系。 4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么 ”的习惯。
教学总目标 1、在“加与减”这一单元的学习中，学生通过“谁的得分高”等活动，能正确 计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。运用100以内数的连加、连减混 合运算解决简单的实际问题。 2.通过元角分的学习,学生在模拟购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行 计算，体验付钱或找钱方式的多样化，体会应的付钱、付出的钱与应找回的钱 三者的关系，体会正确计算应付的钱或 应找回的钱都是加减法在购物中的重 要应用。换钱、付钱、找钱等使用人民币的活动，培养学生解决实际问题的能 力。 3.通过”数一数”等活动,经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法 的意义;从生活中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密 切联系。 4.经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程,形成有条理地思考问题的习惯和初步的推 理能力;能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。 5.通过大量的分一分活动,经历从具体情境中抽象出除法算式的过程,体会除法 的意义;从生活情境中发现并提出可以用除法解决的实际问题,体会除法与生活 的密切联系;学会用乘法口诀求商,体会乘法和除法的互逆关系。 6.在”图形变换”这个单元,学生通过操作活动，初步感知平移、旋转、轴对称 现象，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。初步感受数学的美。 7.在”测量”这个单元,学生在实际活动中认识厘米、米，体会厘米和米得实 际意义，掌握1米=100厘米，并进行简单的单位换算。初步学会用刻度尺测量长 度，能估测一些物体的长度能选择恰当的单位表示物体的长度，在实际活动中 体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学生的兴趣，发展观察操作的能
第六单元测量
结合动手操作活动 初步感知平移、旋 转、轴对称现象， 积累活动经验。
在实践中认识厘米、 米，体会厘米和米 的意义。会简单单 位换算。
图形的运动 会用刻度尺测 量长度，能估 计一些物体的 长度。
图 形 与 几 何
五、教学建议
1、让学生在生动具体的活动中学习数 学
2、引导学生独立思考与合作交流，帮 助学生积累
元角分
二 年级
数学
班级旧 物市场
上 册
四、知识内容
元、角、 分的认识
用乘法口诀 求商
解决 问题
数 的 连 加
解决问题
数的 连减
乘法口 诀
数 与 代 数
第七单元 分一分与除法 第五单元2-5的乘法口诀
第一单元 加与减
知Hale Waihona Puke 内容数 与 代 数第三单元数一数与乘法
第四单元图形的变换
第八单元6-9的乘法口诀 第九单元除法
二、编写意图
实际体验
教材提供一个学 习的样例，使我 们的老师能在改 变自己教学方式 的过程中，进一 步改善学生的学 习方式，使学生 形成1、自主探索， 2、合作交流，3、 猜测验证这样一 种学习方式，尤 其是一种学习品 质的形成。
测从 量学 体生 会生 厘活 米经 和验 米出 发 得， 实注 际重 意通 义过
二、数学思考
1、能够理解身边有关数字的信息，会用 数（合适的量纲）描述现实生活中的简单 现象。发展数感。 2、再讨论简单物体性质的过程中，发展 空间观念。 3、会思考问题，能表达自己的想法；在 讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共 同点和不同点。
三、问题解决
1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和 提出简单的数学问题。 2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法 ，知道同一问题可以有不同的解决方法。 3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。 4、初步学会整理解决问题的过程和结果。
北师大版
二年级数学
一、课标要求
北师大 版二年 级数学
二、编写意图 三、体例安排 四、知识内容 五、教学建议
一、课标要求
一、知识技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理 解常见的量；了解加减运算的意义，掌握 必要的运算技能。了解估算。 2、经历从实际物体中感受平移、旋转、轴 对称，认识物体的相对位置。掌握初步的 测量技能。、 3、经历编制乘法口诀的过程，理解每句口 诀的含义，体会乘法口诀计算的优越性。 结合具体情境解决有关的乘除法的实际问 题。