观潮【教学目标】1. 结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

2. 体会本文的创作特点，领会蕴含的作者的思想感情。

3. 了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。

辂读檢飴緦轰篩齜疠庑漲将橫【教学重点、难点】重点：精彩的场面描写，精巧的结构安排。

难点：体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情。

【教学过程】一、导入同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。

二、明确教学目标三、预习查评1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检测学生搜集的作者作品的情况。

（1）作者简介周密（1232～1298），字草窗、萍洲，又号四水潜夫，南宋著名词人、笔记大家。

辛弃疾等豪放派词人相继谢世后，“历下周密”却以他的清丽词作尽洗靡音，成为南宋后期的重要文学家。

周密祖籍济南历城。

靖康之难后，举家迁往江南，流寓湖州。

1232年，他出生于父亲周晋任县令的富春县署斋中。

周家是一个世代官宦的书香门香。

周晋工词，常与名流酬唱答对。

周密幼年耳濡目染，饱受陶冶。

青年时就参加父辈师友们的唱和，虽年少而笔力不弱，渐渐“才情诣力，色夕绝人。

”能诗，善工词，书学欧柳，善画梅竹兰石。

周密的词词句精巧，清新秀丽，读来令人赏心悦目。

周密虽生于南方，但始终没有忘记家乡。

并常以“历下周密”，“齐人”，“华不注人”署名。

入元以后，他弃官归隐，更增添了怀念故乡的悲伤，常以诗词来表现自己的离愁别恨。

周密在隐居期间，曾以保存宋代史料为己任，著录了《齐东野语》、《武林归事》等笔记，还保存了一批宋朝文学、文物资料。

他所选的《绝妙好词》辑132家的作品，许多知名和不知名的词人作品，靠这个选本流传下来。

（2）背景介绍。

杭州在南宋时称临安，是国都。

观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。

迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。

当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。

本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。

（3）钱塘潮的成因。

钱塘江潮是一大胜景其成因有：江口成喇叭形，宽处超过百里，窄处仅十里，涨潮时，巨大的海潮涌向狭窄的江面，自然形成壮观的海潮。

河口有巨大的拦门沙坎，潮水涌进时受阻，高掀上天，前浪受阻，后浪又到，潮水就奔腾咆哮、排山倒海。

因此，观钱塘江潮水成了古今盛事。

四、熟读课文，疏通文字，了解内容1. 学生自读，疏通文字。

（1）读音：雷霆（tíng）书斋（zhāi）艨（méng）艟（chōng）履历（lǚ）倏（shū）焚（fén）舸（g ě）泅渡（qiú）僦（jiù）仞（rèn）罗绮（qǐ）穹（qióng）溯（sù）（2）解词：自既望以至十八日为最盛（农历十六日）方其远出海门（发、起）既而渐近（不久）吞天沃日（用水淋洗）尽奔腾分合五阵之势（穷尽）乘骑弄旗（舞动）标枪舞刀（举、树立）如履平地（踩）倏尔黄烟四起（忽然）人物略不相睹（微、一点）一舸无迹（船）随波而逝（去）溯迎而上（逆流）出没于鲸波万仞之中（时现时隐）虽席地不容闲（即使）（3）词类活用：皆披发文身（动词，刺花纹乘骑弄旗（名词，马）2. 本文的结构层次。

第一段：写钱塘潮的雄伟景象。

本段突出了自然的伟力美。

第二段：写水军演习的动人情景。

第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。

第2、3段表现了人的精神美。

第四段：写江岸观潮的盛况。

五、学习概括1. 学习第一段：海潮图。

（1）概括第一段的只有内容。

“伟观”、“势极雄豪”：表现海潮雄伟壮观的景象。

银线：写出远眺海潮的形态、颜色、光泽。

玉城雪岭：“城”、“岭”表现出潮水渐近时，潮头之高大，如坚固的城墙、高耸的山岭扑面而来、连天涌来，其形状、态势让人心惊。

“玉”、“雪”则写出了潮水翻涌，洁白如雪，晶莹似玉的浪花状貌，给人以美而壮观之感。

吞天沃日：试换作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表现将天空、太阳遮掩住，虽然水势之盛也可想见，但偏于静态的状态描写。

“吞”、“沃”则写出了潮头的翻腾、激卷，仿佛能将广袤无垠的天空包孕于口，似乎敢与太阳炙射大地的万丈光焰相抗衡，直上九霄冲荡日头，其动感、气势、情味均较“遮”、“蔽”更胜一筹。

（2）边默读边思考：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？交代了观潮的时间──农历八月十八日早晨；观潮地点──海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情──急切地等待；观潮的场面──人山人海；潮来前江面的景象──平静、雾蒙蒙。

（这是主要的）。

（3）作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？描写顺序：从远到近。

描写角度：形、色、声、势。

描写方法：比喻、夸张、引用。

2. 学习第二段：演习图。

这是一场古代的水军演习，能说说它给你的印象吗？请以“我看到了一场____________ 的水军演习”答问，并以文中关键词句证明你的看法。

这是一场船只众多、阵势变化多样、作战技艺娴熟、战斗激烈、声势浩大、让人回味无穷的水军演习。

3. 第3段：弄潮图（1）解说词:蔚蓝的大海，蕴蓄着无穷的力量；滔天的巨浪，汹涌的海潮更是带来了大海深处的磅礴伟力，而800年前我们的吴中好儿男们就上演了一幕精彩绝伦的弄潮表演。

（2）这样的解说，也许能代表大家喜欢这个文段的理由，不过粗略了些。

——请具体说说这幅画面在哪些地方吸引了你。

皆披发纹身---原始，野性，张扬出勃发的生命力，极富地方色彩。

争先鼓勇，溯迎而上---面对强劲狂暴的潮头，毫无惧色地争先主动迎击，谁说吴越之地只是婉约灵秀，在这些弄潮儿身上，我们分明看到的是豪气冲天的英雄本色。

“披”“持”“争”“鼓”“迎”“出没”“腾身”等动词蝉联而下，令人眼花缭乱。

这些词语，抓住富于特征和表现力的情态，作传神的刻画。

“旗尾略不沾湿”在句中虽轻轻一笔，实有扛鼎之力，这是对弄潮儿本领的最高妙的称颂和赞叹。

（3）讨论:作者写观潮为什么要用写”教阅卷水军”和”吴中健儿弄潮”?作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。

这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。

再读课文，体味文中壮阔的海潮，动人心魄的水军演习以及“夸能”的弄潮儿等场面。

4. 第4段：观潮图（1）你如何看待这个文段？可否将它删去？文中对潮来之景，水军演习和弄潮儿的英姿进行了淋漓尽致的描写。

这些都是正面描写潮水的.最后一段写看潮人之多、物价上涨、席地不容闲突出人们观潮热情之高。

是从侧面描写潮水的壮美，表演之精彩,正因为潮水的壮美，才会有那么多的游人。

有了这一段，文章对潮水的描写就显得更加充实。

所以不能删除本段。

（2）这段是如何写观潮之盛的？是什么描写？江岸游人之多，沿江排列之长，游人衣饰之华丽，车马之拥挤，物价之贵，看棚之挤。

侧面描写。

如果说海潮图是自然以它的壮美征服了我们，那么演习图和弄潮图则可说是人以它面对自然伟力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技艺震撼了我们，更有那“满郭人争江上望”的观潮盛景构成了吴地特有的风俗人情，堪称地域的风情美。

六、深入探究1. 《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。

”这句话在文中有什么作用？古人又称浙江大潮“壮观天下无”，这是夸张说法吗？为什么？第一句用渲染手法揭示了描写对象，点明了题旨，提示了中心，可以说集全文要义于首句。

古人称钱塘江大潮“壮观天下无”符合实际，不是夸张，因为这一奇观举世无双。

2. 作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。

全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。

作者是从哪些方面写“观潮”的？作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。

作者由远而近写“潮来之状”，当它远远地从海口那儿涨起来时，仅仅像一条银白色的横线。

后来，越涌越近，像玉雕的城墙、雪堆的山岭，潮头之高能吞天沐日。

“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。

文章首先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势方面，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。

“弄潮之技”更让观众大开眼界，“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。

最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。

作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

3. 渲染、烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作手法，请各找一个例句，并说说它的作用。

“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。

烘托又称“衬托”、“映衬”，“饮食百物皆倍穹常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。

“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。

4. 写作贵奇，奇能引起读者的注意，满足其好奇心。

《观潮》“奇”在何处？文章以奇取胜，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。

作者写江潮涌动时，抓住了形、色、声、力四个特点；写水军演习则主要表现他们武艺高强和动作迅速；写弄潮儿踏潮走浪彩旗不湿，奇在他们个个身怀绝技。

至于写观潮场面，侧重写观潮人多得出奇。

5. 《观潮》既描绘了一幅风景画，又描绘了一幅风俗画。

找出与其对应的段落。

第1、2段描绘的是风景画；第3、4段描绘的是风俗画。

风景画和风俗画相互交融，丰富了读者的欣赏趣味。

风景因风俗而增色，风俗赖风景而添辉，增添了人文内涵和民族特色。

七、全文小结作者以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合，井然有序，主次分明。

且文章中作者运用了比喻、夸张等修辞方法，使语言十分生动形象，感染力很强，让我们在阅读中如身临其境，获得了极其美妙的感受，受到了美的熏陶。

八、拓展延伸八百多年过去了，人事已非，而钱塘海潮盛景依旧。

如果你是观潮盛典的直播现场主持，请根据学完本课后的印象，用自己的语言向观众介绍、评述最打动你、最吸引你的一幅画面或一个瞬间。

九、达标检测十、作业运用文笔，描写一下你见到的奇观。

或查找有关材料，把你搜集到的奇观讲给大家听。