3.引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词
4.带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌
5.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学
6. let’s find out:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it?之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
先进行一次老师的口头描述再播放录音，能是学生更好地适应，捕捉朗读内容。
用学生们熟悉的人来引起他们的兴趣，很管用。
用童真童趣的歌曲来总结这节课所学的内容，让人记忆深刻。
作业的量适中，符合学生实际的学习能力。
课题
What’s your favorite food?
第二节
执教人
罗东
课堂记录
听课意见
1.回顾：1）描述一种食物，让学生猜。
叶梅
课堂记录
听课意见
1.早读：学生齐读上一单元的课文、单词
2.回顾：1）let’s do.
出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\
听课记录
听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠
听课地点的：了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。
学校
梅师附小
班级
四
学科
英语
课题
My friend
第一节
执教人
据了解，百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客，一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理；另一方面，自制饰品价格相对较低，可以随时更新换代，也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要，因而很受欢迎。
引起学生的兴趣，让其课后自主学习。
2、消费者分析课
合计50100%后
我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。不过，对我们的小店来说还好，因为我们不需要太多的投资。评
中式饰品风格的饰品绝对不拒绝采用金属，而且珠子的种类也更加多样。五光十色的水晶珠、仿古雅致的嵌丝珐琅珠、充满贵族气息的景泰蓝珠、粗糙前卫的金属字母珠片的材质也多种多样。合理地使用了道具，不仅使学生应用到所学的句型，同时也很好地复习了上节课所学的单词。
通过对比方便记忆。
（四）DIY手工艺品的“个性化”
议
今天我们到梅师附小见习，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。
2)问学生今天上什么课，回顾do you like it句型
3）出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。
4）出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。
2.引出：承接之前的回顾，问学生：what would you like for lunch?再自然而然的让同学们集中注意力听录音，try to think what do Anny and john have for lunch.
8.课后：介绍了一些中国传统食物以及其起源，并让学生课后去寻找一些西方的食物，比较中西饮食文化的不同。
通过提问的方式，很好的检验了学生是否认真的复习了上节课所学的内容。
送人□有实用价值□装饰□
（二）DIY手工艺品的“热卖化”
不停地反复，符合小学生的记忆规律
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助。
3. let’s try：播放录音让学生回答问题
4. let’s talk：先让学生听录音，试着找出Sarah和Mike的午餐，再让学生翻开课本P29，让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。
5. talk and match:在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型what do you have for lunch\I have…\what about you。最后看看谁手中的卡片多。
7. play a game:老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？
8. let’s sing:播放音像（P37），sing after it.
9. Homework: copy the new work four times.
describe your friend to your parents.
6. look and compare：比较两个句型的不同：
What would you like for lunch\I’d like…
What do you have for lunch\I have…
之后再带读这两个句子。
可是创业不是一朝一夕的事，在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症，对我们这些80年代出生的温室小花朵来说，更是难上加难。7. summary：总结这节课学的句型
早读有助于学生记忆之前学习内容，起到温故知新的作用。但个别单词的读音得注意一下，例如book、math、English等
利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力。
形象具体，非常符合英语初学者的情况
将6个单词分为两个部分来讲，比较符合小学生的记忆规律，进行游戏有利于增强学生的记忆力。但两个游戏相似。略显单调。
short, short, make your arms short.
师生一起随录像做动作。
2）let’s guess.
a.老师描述一种动物让学生猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit)
b.老师出示课件图片让学生描述：describe money