八年级上册语文复习教案1教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。
教学难点：对学生复习情况的落实与督促。
教学步骤：一、第一、二单元字词复习（板书填空）01、阻遏â、锐不可当dāng02、寒噤jìn、仄zâ歪、转弯抹mî角、（抹mǒ杀、抹mā布）03、瓦砾lì、箱箧qiâ05、肃穆mù、荒谬miù、孤孀shuāng06、骇hài人听闻、掳lǔ、震悚sǒng、疮疤chuāng bā、诘jiã问07、奔丧sāng、狼藉jí、簌簌sù、颓tuí唐08、尴尬gān gà09、伛yǔ、攥zuàn、取缔dì、骷髅kūlïu、滞zhì笨、愧怍zuî10、唏嘘xīxū、伎俩jìliǎng、颠沛pâi、吊唁yàn、文绉绉zhōu二、学生朗读全部背诵部分，今日重点在于：1、《桃花源记》陶渊明林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数百步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
2、《陋室铭》刘禹锡山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？3、《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
4、《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（时间关系，计划让临界生默写后两首）三、复习《桃花源记》先全文翻译，其次以概括练习来学习。
一、通假字：便要还家：通“（邀）”，（邀请）二、古今异义：1、阡陌交通（古义：交错相通）（今义：交通运输）2、芳草鲜美（古义：鲜艳美丽）（今义：滋味好）3、率妻子邑人来此绝境（古义：妻子及儿女）（今义：男子的配偶）（古义：与世隔绝的地方）（今义：没有出路的境地）4、无论魏晋（古义：不要说，更不必说）（今义：表示条件的连词）5、不足为外人道也（古义：不值得）（今义：不够）三、一词多义：1、寻：寻向所志（寻找）寻病终（不久）2、志：处处志之（做记号）寻向所志（记号）3、遂：后遂无问津者（就）遂迷（终于）4、为：武陵人捕鱼为业（作为）不足为外人道也（对，向）5、乃：乃不知有汉（竟然）见渔人乃大惊（于是）四、加点字解释：1、落英缤纷（繁多的样子）2、屋舍俨然（整齐的样子）3、有良田美池桑竹之属（类）4、阡陌交通（田间小路）5、皆叹惋（感叹惋惜）6、便扶向路（沿着）（从前）7、诣太守（到）8、欣然规往（计划）9、未果（实现）10、后遂无问津者（问路，访求、探求。
津：渡口）五、成语：世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
豁然开朗：开阔敞亮的样子。
怡然自乐：安闲快乐无人问津：比喻无人过问而十分冷落。
鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声处处都可以听到六、句子翻译：1、复行数十步，豁朗开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
呈现在眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
）2、阡陌交通，鸡犬相闻。
（田间小路纵横交错，四通八达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。
）3、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
（自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
）4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。
）七、用/ 划出下列句子的停顿（每句只划一处）1、忘/ 路之远近2、问/ 所从来3、遂与外人/ 间隔4、问/ 今是何世5、此人/ 一一为具言所闻6、不足/ 为外人道也7、后遂无问津者八、在括号里填入文中省略的成分。
1、（桃源人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。
（桃源人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。
2、此人一一为（桃源人）具言所闻，（桃源人）皆叹惋。
余人各复延（渔人）至其家，皆出酒食。
（渔人）停数日，辞去。
九、内容探究：1、概括各段大意，归纳本文主旨：发现桃林（1段）——进入桃源（2段）——访问桃源（3段）——离开桃源（4段）——寻找桃源（5段）主旨：1、桃源景色优美，土地肥沃，民风淳朴；2、桃源没有压迫，没有战乱，社会平等，人人劳动，自食其力，生活和平、宁静；3、在当时赋税极为繁重的阶级社会，这是农民求之不得的好地方，是当时乃至整个封建社会人民的理想世界。
4、世外桃源的理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
（寄托作者对美好、自由、和平的生活的向往，对黑暗现实的不满和批判。
）2、第一段描写桃林景色有何作用？暗示下文将出现奇境，渲染气氛，为下文描写做铺垫。
3、作者笔下桃源有何特点？桃源景色优美，土地肥沃民风淳朴；生活和平宁静，人民安居乐业，是作者心中理想社会。
4、桃源人为何叹惋？为何嘱咐渔人“不足为外人道也”桃源外社会动荡不安，战乱频频，人民生活痛苦。
5、桃源人“不复出焉”的原因是什么？饱受战乱之苦，不愿出去。
6、“处处志之”与“不复得路”是否矛盾，作者为何这样写？暗示桃源并不存在。
十、用原文回答下列问题：1、写出描写桃花林自然景色的语句（夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷）2、写出描写桃花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（土地平旷……并怡然自乐）3、写出本文中出现的三个成语（豁然开朗、世外桃源、怡然自乐）（无人问津）4、渔人“欲穷其林”的原因是（甚异之）5、文中描写桃花源人精神状态的句子是（黄发垂髫，并怡然自乐）6、表现“村人”热情待客的句子？（便邀还家，设酒杀鸡作食。
余人各复延至其家，皆出酒食。
）7“村人”来桃花源的原因是？（先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境）8、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？（不复出焉，遂与外人间隔）四、作业：1、抄字词两遍，背诵内容两遍。
2、复印练习，准备小测。
八年级上册语文复习教案2教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。
教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。
教学难点：对学生复习情况的落实与督促。
教学步骤：一、复习上节课内容，估计上节课不能完成21课的复习，继续。
学生就练习来展开，然后再小测。
二、复习《陋室铭》（一）、句子翻译：1、斯是陋室，惟吾德馨。
（这是简陋的房子，只是住的人品德高尚就不觉得简陋了。
）2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有不学无术的人。
）3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累身心）4、孔子云：何陋之有？（孔子说：有什么简陋的呢？）（二）、内容理解：1、统领全文的一句是什么？斯是陋室，惟吾德馨。
2、文中点睛之笔是哪句？何陋之有。
3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？谈笑有鸿儒，往来无白丁。
5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？苔痕上阶绿，草色入帘青。
三、学生复习默写：《长歌行》青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
《望洞庭湖赠张丞相》八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
四、作业：默写抄两遍，要求完成双基内容（语言运用）八年级上册语文复习教案3教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。
教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。
教学难点：对学生复习情况的落实与督促。
教学步骤：一、订正《桃花源记》的小测。
（见前）二、学生齐读《爱莲说》，先翻译全文，再引导内容理解：《爱莲说》一、一词多义：之：1、水陆草木之花（的）2、莲之出淤泥而不染（主谓插之，取消句子独立性，不译）3、无丝竹之乱耳（主谓插之，取消句子独立性，不译）4、何陋之有（宾语前置的标志）5、渔人甚异之（指桃花林的奇景）二、加点字解释：1、可爱者甚蕃（多）2、出淤泥而不染（沾染）3、宜乎众矣（应当）4、陶后鲜有闻（少）5、可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重）6、花之君子者也（品德高尚的人）7、亭亭净植（耸立的样子）（立）8、濯清涟而不妖（洗涤）（美丽而不端庄）三、句子翻译：1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳）2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉（它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，更显得清芬；笔直洁净地立在水中，只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄。
）3、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣（对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!）四、用/ 划出下列句子的停顿（每句只划一处）1、晋陶渊明/ 独爱菊2、予独爱/ 莲之出淤泥而不染3 、可远观/ 而不可亵玩焉五、内容探究：1、理解性填空：（1）文中高度概括莲的可贵品质的句子是：莲，花之君子者也（2）同《岳阳楼记》中“噫，微斯人，吾谁与归”意义相同的句子是：莲之爱，同予者何人（3）隐喻趋炎附势之风极盛的句子是：牡丹之爱，宜乎众矣（4）比喻君子品质高尚，不与世同流合污又不孤高自许的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）赞颂莲花正直又通达事理的名句是：中通外直，不蔓不枝2、菊、莲、牡丹各象征哪种人？莲：君子；菊：隐士；牡丹：追名逐利的世俗之人。
3、作者心中的君子应具有哪些品质？身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；特立独行，正直不阿，豁达大度等等。
4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。
5、中心思想：本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。
三、学生默写上节课三首诗。
四、作业：抄《桃花源记》小测内容一遍，未完成双基的继续。