完善德育评价机制开展励志创新研究——广东省提升高中办学水平德育建设自评报告惠州市惠阳一中实验学校一、立项的背景我校是2006年新办的一所公办民助的全日制普通高级中学，属广东省国家级示范性高中，正取生生源质量整体较好，但每年要招收40%的择校生，这一部分学生教育的好坏，直接关系到学生的健康成长，也关系到学校的整体教学质量。

择校生来校后，感觉自己的压力较大，对前途忧心忡忡，又缺乏明确的目标，长期处于一种“无目标状态”的混沌状态。

表现为有理想无目标，无理想无目标，无信心无目标。

如何根据学生实际，开展有特色的德育活动，最大限度激发所有学生的潜能，把后进生变成合格生，把合格生变成优秀生，把优秀生变成德才兼备的毕业生，让每一位学生都能实现自己人生的最大目标，为学生的健康成长和终身发展奠定基础，构建适合我校的德育教育模式，是当前迫切需要解决的问题，因此，在提升办学水平的德育实践中，我们选择了完善德育评价机制，开展励志创新研究这一项目着手开展工作。

为了激发学生内在发展的精神动力，我们坚持“厚德博学，有志有为”的文化价值取向，恪守“在我们的集体里，每个人同样重要，每个人都应该得到发展，每个人都有创新的潜能，每个人都有自我实现的良好愿望”的德育理念，努力转变德育教育的思维模式，完善德育评价机制，用不同的尺子去评价学生，让学生在学校受到肯定与激励，不断挖掘自我潜能。

与此同时，我们积极开展励志德育创新研究，逐步形成励志德育模式的理论框架和具体操作方式，增强有效德育能力，提升德育工作水平，形成德育特色，创建德育工作品牌。

二、方法与措施（一）坚持德育为先，拓宽德育途径，形成全员全程全方位育人的大德育格局。

1、明确总体思路，丰富德育内涵，提高德育工作实效。

根据学校实际和学生身心发展规律以及学生自主发展的需要，我们确定德育工作的总体思路是：深化一个中心，抓实两条主线，强化三个阵地，构建四化德育模式，推行六大系列德育课程，落实常规管理七项评价，开展八大德育主题月系列活动，培养学生十大良好习惯。

一个中心即以“以德育人、以文化人、以行育人”为中心；两条主线即常规管理与创新德育机制；三个阵地为政教处、年级组和班集体；六大德育教育课程系列为政治信念系列、学科深化系列、社会实践系列、问题研究系列、自主管理系列、礼仪安全系列；七项评价为纪律、卫生、出勤、内宿管理、学风、社团活动和财产管理七项班级管理工作考评；八大德育主题为心理健康、文明礼仪、法制安全、服务社会、发展自我、弘扬和培育民族精神、爱班爱校爱师爱国、读书学习；十大习惯为文明、礼仪、学习、阅读、健体、卫生、劳动、生活、安全、守纪。

2、加强领导，创新机制，完善德育工作网络。

学校构建了完整的德育工作网络，成立了德育工作领导小组，由王协民校长任组长，分管副校长任副组长，政教处、教务处、总务处、团委负责人和年级组长为成员。

政教处作为实施全校德育工作的职能部门，统一部署，周密安排，教务处、总务处、团委、学生会各部门通力配合。

班主任是德育活动的实施者，学科教师是课程育人的推进者，后勤人员是生活育人、服务育人的示范者。

在德育途径上，构筑“三经两纬德育网络”。

三条德育经线：一是由学生会、团支部、班委会及学生舍长组成自我教育、自我约束、自我管理的主体线；二是由政教处、团委会、年级组、班主任组成的引导、疏导、督导的主导线；三是由值日行政、值日教师、保安员及生活教师组成的监督、检查与反馈的主控线。

三线密切配合，规范学生日常行为，畅通信息反馈渠道，增强德育工作实效性。

两条德育纬线：一是家庭教育，学校成立了家长委员会，定期召开家长会议，共商教育大计；二是社区教育，通过德育基地打开社区教育的大门，聘请学校所在地古屋派出所所长王水良为学校法制副校长，定期开展法制宣传教育，整合社区教育资源，充分发挥社区教育的作用。

3、牢固树立育人为本的思想，为学生全面发展奠基。

我们强调“在我们的集体里，每个人同样重要，每个人都应该得到发展，每个人都有创新的潜能，每个人都有自我实现的良好愿望”的德育工作理念。

我们要求教师在师德方面做到“四自”：自尊、自爱、自省、自警。

我们要求在德育方法上落实“诚、爱、精、严”四字原则。

我们在德育过程中追求“四个负责”，为学生现在负责，为学生未来负责，为学生一生负责，为所有学生负责。

学校重视教职工师德建设，通过看视频、听讲座、学理论、讨论交流等形式，使全校教职工明确德育在学校工作中的重要地位，强化全员育人意识，要求学科教育加强德育渗透，教育教学活动首先要考虑德育目标，要让每一名学生都得到充分发展与提高。

（二）完善德育评价机制，为学生全面发展创设多彩舞台。

1、强化班级主阵地，多元尺度评价班集体与学生个人。

班集体建设是学校德育工作的重要内容和举措，学校注重对班集体建设的指导。

对起始年级尤其重视行为规范的养成教育，要求各班尽早形成好的班风和学风，各班级推广班级公共事务每人一事责任到人管理办法，让每一位学生参与班级的各项管理活动，做到“事事有人管，人人有事做，人人都是管理者”。

对班级管理推行量化评价方式，每周评比纪律、卫生、出勤流动红旗和文明宿舍，每月评选文明班集体，每期评选先进班级，每期、每年评选优秀班主任；校级、班级“学习之星”“快乐之星”“环保之星”“助人之星”等星光灿烂，“三好学生”“优秀班团干部”“三好学生标兵”“青年志愿者标兵”“社团活动先进个人”等荣光熠熠；“文明班级”竞相产生，优秀班主任脱颖而出。

2、重视礼仪教育，培养学生儒雅气质。

按照学校“厚德博学，有志有为”的校训，我们把培养具有“雅言、雅行、雅趣”素养的新一中学生作为德育工作的目标。

学校规定每学期都要组织学生学习《文明礼仪与安全》校本教材，将每周二的班会课作为文明礼仪校本课程学习时间，学习礼仪的内涵、个人礼仪、公共礼仪、学校礼仪等常识，提高学生文明礼仪的基本素养。

开展“校园礼仪风采展”活动，突出升旗礼仪、课堂礼仪、同学礼仪、尊师礼仪、集会礼仪，引导学生“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺”，让学生做一个现代文明人，使校园里充满着彬彬有礼的绅士风度与淑女风范。

3、建设健康高雅的校园文化，给学生创设展示自我的舞台。

学建立宣传栏、阅报栏；成立裁判协会、志愿者协会、书法协会、动漫社、街舞社、演讲协会等十多个校园社团组织，开展多姿多彩的校园文化体育艺术活动；学校配有专职心理教师，设置心理辅导室，开展心理讲座和咨询活动，并出刊《怡心报》；开放学生阅览室和图书馆，丰富学生的课外知识，加厚学生的文化底蕴；成立《新叶》文学社，定期出刊校报；举办各种校园文化艺术体育活动，形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。

（三）开展励志德育创新研究，破解学生发展动力难题。

10月份，我校彭柯副校长主持的省级德育课题《中学励志德育创新研究》开题研究。

该课题从励志德育的理论构建、内涵塑造、模式创新等方面为学生解决发展动力的根本性问题。

1、分级推进励志德育目标。

针对高中各年级学生特点，将德育目标细化，高一年级以“养成教育”为支点，以“行为规范”为目标，致力培养合格的高中生；高二年级以“发展教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，致力培养成熟的高中生；高三年级以“理想教育”为支点，以“健全人格”为目标，致力培养优秀的毕业生。

本学期高一开展了入学教育、军训，高二开展唱班歌比赛，高三开展高考励志的系列活动。

2、切实推进励志德育的具体措施。

开展励志德育主题活动，本学期以月度为单位，以“弘扬和培育民族精神”、“立志成才，报效祖国”、“读书节”“感恩教育”“文明礼仪”为主题开展大型德育活动；邀请李阳疯狂英语金牌讲师到我校对学生进行励志教育。

构建励志德育人文性环境，营造富有激励精神的校园文化环境来熏陶学生，校园内的公共场所，凸显励志这一主题，各种宣传标语、横幅、板报、宣传橱窗的内容，从不同层次、层面对学生进行励志，宿舍、食堂、图书馆、阅览室、乒乓球室、走廊等校园空间张贴励志格言，营造励志氛围，建设励志校园文化。

本学期开展班级可视文化（班级环境文化）、可创文化（班级精神文化）、可行文化（班级行为文化）创建评比活动，形成学风浓厚、团结互助、积极进取的班集体，着力打造学生精神家园，营造和谐校园。

3、创立励志德育“四化”模式。

励志德育目标素质化，将德育教育的目标通过一定的教育与社会实践，把学生呈现表面性、被动性和不稳定性的特点内化为自身的主动的稳定的特点，把外部的东西转化为内部的东西，客体的东西转化为主体的东西；励志德育内容生活化，德育以生活为依托，并在生活中升华；励志德育方法人本化，主要围绕“人”这个主体来实施德育，以尊重生命和个人自爱、自尊为起点，尊重生命活动中表现出的人性规律，理解和宽容生命的不同发展状态，从重在单向灌输、教化的德育转向为学生道德学习提供机会、支持和援助的德育，重视学生展开道德认知与情感的矛盾，激发他们表达道德需求、践行道德活动，通过自己的亲历体验成长；励志德育评价数字化，德育评价在功能上也是以教育性为归宿的，学校德育评价的主体是全校师生，德育评价的目的是促进师生的和谐发展，为师生的再发展提供有效的信息。

通过数字化管理，创建良好竞争机制，明确师生的追求方向及价值取向。

三、提升的成效1、校风学风优良，校园环境优美，文化气息浓郁。

学生仪容端庄，文明守纪有礼，学风浓郁，学生积极乐观向上，精神面貌昂扬，师生和谐，家校关系融洽，教师乐教，家长满意，形成了良好的教育教学氛围。

2、学生素质全面提高。

通过学科教学和其它各种途径，使学生初步树立了正确的世界观、人生观和价值观。

学生业余党校活动丰富，学生政治上积极向上。

重视后进生转化工作，重视问题学生的教育，加强对单亲女子的关爱，加强对心理问题学生的辅导工作，学生思想素质总体情况良好，后进生转化及心理问题学生疏导工作效果明显，得到了家长的好评。

3、励志德育实践初见实效。

学校开展系列励志德育活动，学生心态阳光，学习动力充足，社团活动丰富多彩，学生个性与特长充分体现。

11月7日下午，我校召开高三学生家长会，每班20多名学生代表向与会家长喊高考誓言，不少家长热泪盈眶，为自己子女的精神变化而感动。

惠州二调考试后，学校分重点希望生、本科临界生、后进生分别开励志会，鼓励他们努力实现自己的目标，收到了良好的效果。

4、校园和谐平安。

自开展普通高中提升办学水平活动以来，我校与过去5年一样，学生违法犯罪率为零，学生思想品德合格率达到100%，无安全事故，无打架、赌博等恶性违纪现象，校园平安，师生和谐。

5、创建省级德育示范学校工作稳步推进。

今年上半年，我校顺利通过了市区两级德育示范学校评估验收，成为惠州市首批德育示范学校。

提升高中办学水平活动开展以来，学校以此为契机，进一步提升德育建设水平，抓好德育常规工作，开展德育科研活动，创新德育机制与方法，接受广东省德育示范学校准备工作正在有条不紊的开展。