Unit 4 Welcome to our party!
【教学目标】
●语言知识目标：学生能够理解运用相关语言组织聚会并谈论天气，运用形容
词性物主代词表示物品的所属关系。

●语言技能目标：
听——学生能够听懂聚会中的简单对话以及关于天气的简单表
说——学生能够招待客人、回应主人并简单交流天气情况。

读——学生能够读聚会邀请信及聚会备忘录。

写——学生能够根据已知信息填写聚会备忘录。

●单元任务：学生能够运用所学语言设计并组织圣诞聚会。

【教学步骤】
Period 1
●Step 1 warming up
1. 提问学生今天的天气“what’s the weather like today？”；
2. 头脑风暴，提问学生天气有多少种。

●Step 2 listen and match
1.讲解activity1 中的出现的单词，以及下方关于聚会的文化知识。

2.学生听录音并连线。

教师在全班做出反馈。

如有需要放多一遍录音。

●Step 3 learn the new words on page59
Period 2
Dialogue A
●Step 1 lead-in
头脑风暴，提问学生刚刚新学的单词中描述天气的形容词有哪些。

在全班把所说出的词汇汇总，在黑板上写出，做简单讲解。

●Step 2 listen and match
听录音，要求学生将客人与地名连接。

教师进行抽查。

如有需要，可再播放一遍录音。

●Step 3 think and talk
1.阐明接下来的听力要求。

“接下来我将播放一遍录音，请同学们仔细听北京以及加州的天气情况。

将你们听到的相关天气填写在对应的横线上。

”
2.播放至北京的天气结束暂停，让学生写关于北京的天气。

3.接着播放至对话结束，让学生填写关于加州的天气。

4.点名抽查并反馈。

●Step 4 Read and underline
1.要求学生自己阅读对话，用下划线将谈论天气的语句画出来。

2.点名抽查，教师在全班做出反馈。

3.讲解对话。

重点将“what’s the weather like in ….?”“ it’s …”板书在黑板上。

4.带读对话一遍，学生自己读一遍。

●Step 5 talk and practice
1.头脑风暴，总结关于天气的形容词汇。

2.讲解在与朋友谈论天气所运用的句子。

3. 教师与班上一名学生对话。

4 两人对话，要求学生与同桌谈论自己家乡的天气。

教师对其中两组进行
检查并作出反馈。

Dialogue B
●Step 1 warming up
要求学生阅读6-8题目，提示学生找出教师提问的问题。

“who are the speakers?”
“what are they talking about?”
●Step 2 listen and tick
听录音，勾出李晓年和mrs smith 之间的关系。

●Step 3 listen and judge
再听录音，判断正误。

●Step 4 listen and complete
1.学生独立完成练习，全班反馈。

2.要求学生与同桌朗读对话。

●Step 5 read and underline
1.要求学生自己先阅读，并划出招待客人的语句。

在黑板上板书出其中的：
“ would you like something to drink?”
2.讲解对话，重点讲解“ would you like something to drink?”的其他延伸用
法”；以及其对应的文化知识和回答。

①Would you like something to drink?
②Would you like something to eat?
③Would you like a cup of tea?
3. 全班跟读一遍，再齐读一遍对话。

●Step 7 act and practice
总结在聚会中招待客人的用句，即page51的内容，解释单词释义，要求学生模仿activity9中的场景，运用activity11的句子单词练习对话。

点名抽查两组学生。

●Step 8 everyday English
总结该阶段学习到的关于谈论天气及招待客人的用句。

结合everyday English的内容。

Period 3
●Step 1 read and answer
1.brain storm. 全班同学一起思考电子邮件和邀请信有哪些组成部分。

以及
邀请信应该包含什么内容。

2.教师就activity12的邮件简单讲解邮件的组成部分。

引导学生在阅读中寻
找答案。

3.教师点名抽查并在全班做出反馈。

4.详细讲解电子邮件，及would you like to do sth 的用法。

Would you like to + 动词原型
你愿意做某事吗
例：would you like to go with me ?
Would you like have a cup of coffee?
●Step 2 read and complete
1.教师引导学生填写备忘录相关内容。

2.个人活动，学生独立阅读并划出相关信息。

填写完成备忘录。

3.教师点名抽查并给出反馈。

强调填写备忘录的特点，即只填写关键词而
不是完整的句子，并且应该用现在分词（动词+ing）的形式。

Period 4
●Step 1 grammar focus
讲解人称代词与形容词性物主代词：
●Step 2 look and complete
1.学生读图补全对话。

教师点名抽查反馈。

2.全班同学朗读对话。

●Step 3 talk and guess
1.四人一组，每个人对其他三人提问示例1的问题，其他三人依次回答。

2.四人一组，每个人对其他三人提问示例2的问题，其他三人依次回答。

Period 5
●Step 1 look and complete
1.并选词填空。

教师点名检查并给出反馈。

2.与学生一起复习总结关于聚会的常用语句，让学生说出这些句子的功能。

Welcome to our party! 主人欢迎宾客的到来。

Would you like something to drink? 主人询问宾客喝什么。

Would you like your beer with or without ice? 主人询问宾客的口味或喜
好。

With ice, please. 客人回答主人，说出自己的口味和喜好。

This is mr smith. He’s our guest. 主人向其他人介绍一位宾客。

Nice to meet you. 主人向客人们问好。

●Step 2 talk and circle
1.教师引导学生说出每个地方的天气图标的含义。

2.教师与6名学生对话，谈论各地天气。

要求其他学生仔细听。

根据每次
听到的天气用语在表格中圈出出现的天气单词。

What’ s the weather like in…?
It’s ….
3.与同桌讨论圈出的表示天气的单词。

4.教师在黑板上画出九宫图。

抽查6名学生圈出单词。

并在全班给出反馈。