如何在小学英语课堂教学中激发学生的学习兴趣
小学英语教学是学生学习英语的起始阶段，其主要任务是培养学生学习英语的兴趣，激发学生自觉地探求知识的欲望。

心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学内容产生深厚的兴趣。

”也就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪智力潜能并使之处于最活跃状态，激起强大的学习动力。

因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，就成为小学英语教学中首先应该解决的问题。

在教小学英语的过程中，我针对这一问题进行了认真探索。

如何激发学生的学习兴趣，提高学习效率，首先应从课堂教学入手。

一、丰富多彩的课前准备，引趣开讲。

大家知道，良好的开端是成功的一半。

一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态，一心专注，乐此不疲。

上课前让学生先唱一两首英语歌曲，利用教材和教学本身，结合富有趣味的童话、故事、儿歌或游戏等形式去激发学生兴趣，促进学生形成最佳的心理状态，变被动学习为主动学习。

例如：在教授“It's red．”这一课时，学生对枯燥的领读讲授容易感到乏味，我借助这首儿歌来帮助学生学习和记忆五种颜色的单词：“小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔。

画个天空是蓝色，blue，blue是蓝色。

画个太阳红彤彤，red，red是红色。

画片草地绿茵茵，green，green是绿色。

画串香焦是黄色，yellow，yellow是黄色。

最后拿起黑色笔，画了一个小黑熊，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。

”打上
节拍，轻松活泼的节奏琅琅上口，立即吸引了学生的兴趣，让学生产生了强烈的学习欲望，使知识变得生动有趣，掌握起来就容易多了。

二、运用直观导入法，探奇寻胜。

在小学英语课堂教学中，教师可用图片、简笔画、投影仪等教具导入新课。

小学生活泼好动，有意注意持续的时间较短，而直观的教学教具具有较强的刺激性，易于激发学生的兴趣，而对新学知识印象深刻。

例如：在教学“chameleon”和“panda”这两个单词时，我做了几个头饰来变换，先出现动物的某一部位，让学生说出自己的想象物，如此几轮的猜测，引出这两个动物的全部图案后，再板书生词开始新授。

这样造成学生渴望的心理状态，使教学紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高学习效率。

三、创设竞赛情境，激发兴趣。

众所周知，小学生的心理特征就是爱表现自己，做游戏、比赛是小学生最感兴趣的事情，竞赛是调动他们学习兴趣的最好方法，“水激石鸣，人激则进”。

我利用这一点，创设竞赛情境，设一些游戏比赛，活跃课堂气氛，提高学习兴趣，收到了比较好的效果。

例如，在教授动物、水果类的名词时，我让一个学生到前面来，做一个“动作”或学一声“叫”，或说一个“谜语”让大家猜，比比谁猜得最快、最多。

猜的时候也可把学生分成男、女两队，猜对一个加一分，最后评出结果。

学生都非常积极踊跃，兴趣极浓，原本单调枯燥的教学，变成了学生喜欢的一项活动，在游戏中学的知识，既快而且还掌
握得牢固。

另外，我每学完一模块，布置一次有声家庭作业，学生自己录音，学习小组上交流，听听谁的发音准确。

从中选出比较好的在班上或学校的广播上播放。

这样一来，个个都积极纠正发音，提高朗读能力。

四、形成良好的课堂教学气氛，对每一个学生充满爱心。

轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习，还能活跃学生的思维，发挥其潜力、潜能，使其处于最佳学习状态。

作为教师一定要充分看到学生的每一点，在课堂上与学生处于平等的地位，对每一个学生充满爱心，哪怕是很微小的进步，都要给予充分的肯定。

真诚地和他们讨论问题，关心帮助他们，注意倾听他们的声音，即使回答错了，老师也应在摇头的同时，大度地微笑。

千万不要伤害他们的自尊心，特别是成绩落后的学生，对他来说，每一声真诚的赞扬都是无价之宝。

俗话说：“好孩子是夸出来的。

”
例如，我班有一个男生，是个有名的“调皮大王”，英语课上从不发言，可他的书写非常好，我抓住这个“闪光点”加以肯定表扬，把他的作业拿到全班同学面前展示，表扬他，让学生一起为他喝彩，我还用红笔在他的本子上写上V ery good！这些使他感到了学习的快乐，尝到了成功的喜悦，很快地他的英语学习就进步了。

小学英语课堂教学还处于探索完善之中，要想让每一个孩子都对英语产生良好的求知兴趣和积极态度，培养他们学习和综合运用语言的能力，还需要我们每一位教师去探索、去实践。