绪论1教师：从广义上讲教师是对教育机构中所有工作人员的总称，从狭义上讲教师则专指教育机构尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员2教师专业化：教师专业化包含双重意思，即指教师个体通过职前培训，从一名新手逐渐成长为具备专业知识专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业性职业准专业型职业向专业性职业逐步的过程，两者之间既有联系也有区别。

3教师职业发展的途径：①师范教育②入职培训③在职培训④自我教育4教师专业化的实现方式;①国家和政府对教师专业化的促进和保障比如：加强教师教育制定法律法规提供经济上的保障②教师个人要对实现专业化做出努力如要善于学习要恒于研究勤于反思勇于实践5早在1966年，20世纪60年代，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中较早对教师专业化做了明确的说明要求把教师视为专门的职业6教师职业的特点;一、职业形象的准公共性二、职业环境的相对封闭性三、工作绩效的模糊性四、职业待遇的福利性五、师生关系的隐蔽不平等性教师专业发展内容包括：①要有专业理想的建立②专业知识的拓展和深化③专业能力的提高④专业自我的形成7教师职业道德核心的内容：1997年国家教委全国教工会对1991年颁发的《中小学教师职业道德规范》进行了重新修订，包括：爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人尊重家长廉洁从教为人师表终身学习8论述：怎么理解教师的专业素养？教师的专业素养是从事专门职业的教师所必须经常修习涵养的内容，是当代教师质量和教师风貌的集中体现。

新型教师的专业素养主要包括：（1）首先要努力形成现代教育理念。

教育理念是教师在深入理解教育工作本质基础上所形成的关于教育的基本观点和信念（2）要具备新型的专业知识结构。

其基本层面你是具有比较宽广的科学和人文素养以及当代重要的工具性学科的知识与技能，在此基础上的第二个层面是1-2门学科专业而知识和技能，第三层面是认识教育对象，开展教育活动和研究所所需的教育学科知识和技能（3）要拥有相应的专业能力①要求老师具有良好的语言表达能力②理解他人与他人交往的能力③组织管理能力④教育研究的能力，现代的老师还要拥有现代教育基础技术手段的能力（4）要练就必要的专业智慧。

9师的权利是什么？教师的权利是指教师在教育教学活动中享有的由国家法律赋予的权利，是国家对教师在教育学活动中可以为或不为的许可和保障。

主要有：教育教学权科学研究权管理学生权获得报酬待遇权民主管理权进修培训权10教师的义务是什么？教师的义务是指从事教育教学工作而必须履行的责任，表现为教师在教育教学活动中必须做出的一定行为或不得作出一定行为。

主要义务有：一、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

二、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务三、对学生进行宪法所规定的基本原则和教育爱国主义与民族团结教育、法制教育、以及思想品德文化科学技术教育组织带领学生开展有益的社会活动四、关心爱护学生尊重学生人格促进学生在品德智力体质等方面全面发展五、直至有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象六、不断提高思想政治觉悟和教育教学水平11 1685年法国天主教士拉萨尔首创师资训练学校。

从世界范围来看只要有定向性和开放型两种师资职前培养模式开放型又称非定向性就是不设立专门的师范院校体系，师资培养的任务由综合院校来承担，其代表是美国第一章12 教育的构成要素：①教育者②受教育者③教育影响教育一词在古汉语中早有了，它始建于《孟子。

尽心上》13什么是教育？？广义的教育泛指一切有目的的影响人的身心发展的社会实践活动，这种教育自有人类社会以来就已产生，广泛存在于生产生活当中，如文化宗教政治经济等社会活动对人的影响，都属于广义的教育。

狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的有计划有组织的对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动，这种教育史人类社会发展到一定历史阶段的产物。

14教育在漫长的演进过程中大致经历了原始形态的教育古代形态的教育现代形态的教育和当代形态的教育、15 原始形态的教育主要呈现哪些特点？？一、教育同生产生活相融合，教育内容主要为生产和生活经验。

二、教育手段单一，仅仅限于口耳相传三、教育权利平等、教育目的一致16生物起源说是法国学者托尔诺和英国教育家沛西。

能提出的心理起源说美国孟禄提出的他根据原始社会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模仿17古代形态教育主要有哪些特点？？一、学校教育成为教育的主要形态二、学校具有鲜明的阶级性和等级性三、学校教育与生产劳动相分离四、教育的发展相对比较缓慢18 现代教育形态有哪些特点？？一、教育的世俗化二、教育的国家话三、教育的法制化四、初等教育义务话五、学校类型多样化19 当代教育形态主要有哪些特点？？？一、教育的终身化二、教育的全民化三、教育的民主化教育的民主化是20世纪60年代以来世界教育改革的主流之一，教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越多夫人民主教育。

教育民主化的中心内容是教育平等和教育结果平等四、教育的结合话(科学教育和人文教育的整合)，就是要在教育中倡导一种科学的人文主义即科学主义和人文主义的融合。

20 所谓的教育功能即教育活动的功效和职能。

美国社会学家默顿提出了功能的两个分析维度：一是依据客观结果上的正向和负向，把功能分为正功能、负功能、零功能；二是以功能呈现的形式是否符合社会成员的主观意向。

将功能又分为显性功能和隐性功能。

21试述个体身心发展的规律及其对教育的要求（1）人的发展是整体的持续发展（2）人的发展具有顺序性和阶段性，这些特征是某一年龄段的人所普遍具有的、典型的本质特征，即身心发展的年龄特征。

（3）人的发展具有稳定性和可变性（4）人的发展具有不均衡性和差异性。

22 遗传指的是人类从父母先代那里继承下来的生理解剖特点。

遗传素质的个别差异是人身心发展个别差异的原因之一。

遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平和阶段。

23 环境对个体发展的影响主要表现在哪里？（1）环境既为人的发展提供了多种可能性，也对人的发展做出了一定的限制。

（2）环境对人的作用的大小与环境本身的性质和变化相关，也与个体发展水平相关。

（3）环境对人的发展的影响在方向上有正反之分。

24 试述学校教育在个体发展中具有独特作用？？在二层次三因素论中，学校教育不再与环境遗传并列作为影响个体发展的一个独立因素，这是因为教育本身是一个包含着特殊个体与环境的特殊活动因素，即教育本身是一个包含着特殊个体与特殊环境的特殊活动因素，即教育是对“二层次三因素”中三因素的一种特殊组合，在个体的发展中具有独特的作用。

这种特殊性表现在（1）学校教育指向特殊的个体（2）学校是一种特殊的环境（3）学校教育是一种特殊的活动。

一方面学校教育是有目的有计划有组织的培养人的活动，另一方面学校教育是教育者和受教育者共同活动的过程。

25 教育主导作用的发挥有什么条件？首先学校教育要为个体的发展创设良性的环境，学校教育应培养学生主体意识和选择能力。

其次，学校教育应着重培养学生的主体意识和选择能力。

再次学校教育应精心设计各种有益活动，促进个体的发展。

①活动必须要根据个体现有的发展水平提出恰当的目标和要求②活动应具有清晰的组织结构水平③活动应激发学生的学习动机提高自主性和创造性。

最后学校教育在促进人的发展过程中必须要符合人的身心发展规律。

26 在教育史上主要有两派截然不同的主张（1）教师中心论以德国教育家赫尔巴特为代表（2）学生中心论以美国教育家杜威为代表27 学生的本质属性是什么？（1）学生是教育的对象，处在教育的课题地位。

①从教师方面来看，教育内容的选择教育方法的运用，教育过程的展开，主动权都掌握在教师手中，教师是教育过程的领导者控制者，学生是教师活动的对象，处于客体地位。

②学生是未成熟的个体，他们具有可塑性，依赖性和向师性（2）学生是自我教育和发展的主体，有自主性能动性和创造性，同时还能够进行自我教育（3）学生又是发展中的人，学生有和成人的身心发展的特点，学生有发展的巨大的潜在可能性。

28 什么是师生关系？师生关系对学生有什么影响？所谓师生关系通常是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，按照师生心理上的距离可以将师生关系分为友好型对立型和一般型三种。

这些影响主要表现在：①师生关系对学生学习态度的影响②师生关系对学生成绩的影响③师生关系对学生活动效率的影响④师生关系对学生个性发展心理健康的影响29 学生的权利和义务是什么？？学生的权利：①参加教育教学计划安排各种活动，使用教育教学设施设备图书资料的权利②按国家有关规定获得奖学金贷学金助学金的权利③在学习成绩和品行上获得公正评价完成规定学业后获得相应的学业证书的权利④对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校教师侵犯其人身权财产权等合法权益提出申诉或依法提起诉讼的权利⑤法律法规规定的其他权利如受教育权姓名权隐私权健康权、学生的义务：①遵守法律法规②遵守学生行为规范，尊敬师长养成良好的思想品德和行为习惯③努力学习完成规定的学习任务④遵守其所在学校好其他教育机构的管理制度和规定30 新型的师生关系：全面民主教育31 新型的师生关系主要具备哪些属性？？其一、全面性（尊师爱生）其二、民主性（民主平等）其三、教育性（教学相攘）第三章32 经济对教育的制约主要体现在哪里？①经济实力制约着教育发展的物质基础②经济水平制约着教育发展的规模和速度③经济结构制约着教育结构④经济条件制约着教育的内容和手段33 教育对经济的作用主要表现在哪里？？①教育能够提高劳动力的整体素质②教育可以促进科学技术创新③教育对经济运行具有直接调节作用34 试述教育与经济的关系教育对于经济运行的调节作用主要表现在两个方面：一是自身的消费能力影响着市场需求，二是以自身的人才培养影响着劳动力供给，教育事业是一项庞大的社会事业，各国教育经费动辄成败上千亿元，学校的基本建设、教材供应、学生基本消费等，无不对市场需求产生重大影响。

同时根据其他国家经验学校对于劳动力供给具有蓄水池的功能。

3520世纪60年代美国经济学家舒尔茨等人提出了著名的人力资本论所谓人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其表现出来的能力。

36人力资本理论的基本观点是什么？①人口质量重于人口数量②人力投资的收益大于物力投资的收益率，也高于通常的银行利率③教育投资时人力资本的核心④教育投资的总量必须不断追加⑤教育投资的收益率是可以测算的37 教育与政治的关系是什么？教育作为国家的基本制度之一必然要接受政治的直接影响，着主要表现在①政治影响着教育的目的②政治影响教育制度③政治影响受教育权④政治影响受教育内部诸问题37教育的政治作用是什么？①教育在实现深灰政治目标中的作用②教育在发展社会政治关系中的作用③教育在推动社会政治生活中的作用④教育在促进社会成员政治社会化中的作用38文化对教育的影响表现在哪些方面？①文化影响着教育的培养规格②文化影响着教育教学的内容③文化影响着师生关系和教育教学方法④文化本身就是一种强大的教育力量和广义的教育活动38教育的话功能主要有哪些？①教育具有保存和继承文化的功能②教育具有传播和交流文化的功能③教育具有选择和融会文化的功能④教育具有发展和创新文化的功能。