口语交际
在你的身边（学校或社会），是否有过违 反法律法规的事情发生？你是否见过侵害 公民权益的事情？你见过或经历过维权守 法的事情吗？当你面对这些事情时，你的 感受是什么？今天，让我们以“维权守法 小卫士”为主题开一次交流会吧！
第三课时 口语交际
“维权守法小卫士” 主题交流会
第三课时 口语交际
1、说说这篇文章主要写了什么内容。 2、讨论和交流：你对这位小学生投诉
的行为有什么看法？
说说这篇文章主要 写了什么内容？
讲的是“我”和读 小学五年级的女儿到一家 商城的顾客投诉室投诉的 事情，表现了一个小学五 年级的学生具有较强的法 制观念和法制意识，赞扬 了她的维权行为和乐于体 谅别人的精神。
第一课时 温故知新
走进花园，郁金香开得正盛， 朵在阳光下显得格外艳丽。
的花
大厅里摆放着各种各样的工艺品，
，
琳琅满目。
滔滔不绝 夸夸其谈
爸爸是个足球迷，一谈起他喜欢的球队，
总是
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新来的同学维克多喜欢
。他说自己
一个人曾经扑灭过一场火，独自一个人去
过很多大城市玩儿，一天看完过三本小
说……可是，他说的并不真实。
你好!
最近身体好吗，工作顺利吧。 我现在正在努力学习。前天，老
师表扬了我，我听了以后非常高
兴。您批评我爱乱用成语，我以
后一定改正缺点，不断进步。祝 爸爸身体健康!

您的儿子小明
成语的运用
把句中画线的部分改写成成语，再读一读。
于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦
苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓
制作人：陈明凤
第一课时 温故知新
成语的运用 我最亲密无间的爸爸：
你好！ 最近身体是否健壮如牛，工作是否 蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学 习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩， 我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用 成语，我以后一定前功尽弃，卷土重 来。祝爸爸万古长存！
你独一无二的儿子小明。
爸爸:
信任的好办法。（
）)
唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善
才。（
）)
到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号
的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不
安 。（
）)
我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到
钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。
（
）)
选择恰当地成语，填入句子里。
五光十色 五颜六色
交流要求
1、选择一两件你见过或经历过的与维权守法 相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。
2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人 物的所作所为维护或损害了谁的什么权益； 维护或违反了哪方面的法律法规。
3、听的同学可就所讲事件，提出自己的看法 或感受。
4、大家讨论一下：怎样在保障自身安全的前 提下，做一个“维权守法小卫士”？
第四、五课时 习作
评议要点： ①题目是否新颖。 ② 叙述的事件是否真实，表达的是否 完整（时间、地点、人物、起因、经 过、结果）。 ③是否描述了自己的感受或是别人对 这件事的看法。 ④语句方面是否表达准确、具体。
• 1、你认为小明可能会想出哪些对策？
• 2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什 么对策，并分别说明理由。
• 【对策：①忍气吞声，自认倒霉，第二天把钱带来；②纠 集社会上的不良青年进行报复；③去敲诈小学生，搞到钱 后给他们；④向老师家长反映，或向学校领导求助；⑤打 “110”报警，或直接向公安部门报案；⑥在被敲诈时， 实施正当防卫。
第四、五课时 习作
习作指导
1、让学生说一说，想写身边的哪件事， 为什么要写这件事。
2、有位同学也写了有关规则与维权的 一件事，请你们读一读，评一评。
第四、五课时 习作
维权小卫士 今天，我们听说从12315来了几名阿姨来给我们做维权知识讲座。我们听了，可高 兴了，兴奋了好几节课。早就听说12315为人民办了好几件好事，今天我终于能一睹维 护消费者卫士了。 到了下午的第三节课，我们班准时打开了电视机，收看维权知识讲座。首先映入我 们眼帘的是一位和蔼的12315的阿姨，她在电视当中仔仔细细地将消法的有关条例讲得 一清二处，她还具体地讲了《消费者权益保护法》中与我们密切相关的内容： (1)知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利 2)因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利； (3)享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利； (4)在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利； (5)享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。 讲完了这些消费知识后，那位阿姨又讲了一些有关与消费的真实案例，让我们听了 受益匪浅。过后，我们问了几个问题给那位阿姨，阿姨不厌其烦地一一给我们解答。事 后，那位阿姨还将她的QQ号告诉了我们，以后，我们有哪些不懂的问题，都可以在QQ 上向他们提出问题。 维权知识讲座完毕了之后，我们五六年级的二十几名同学跟着12315的阿姨来到了 天惠，来进行实地考察，阿姨对我们说：“你们大家在这里检查检查，看看有没有三无 产品。”“可什么是三无产品呀？”大家纷纷不解地问。“三无产品就是指：一、没有 生产日期，二、没有保值期，三、没有生产厂家和生产地址！”阿姨耐心地解答着，大 家点了点头，然后就走进超市，开始了搜寻。 我找来找去，根据阿姨给我们的提示，我看了看榨菜，上面的保值期及生产厂家等， 都写的一清二楚；我又去看了看水果罐头，可上面仍然找不出一丝破绽。我东找找，西 查查，还是找不出三无产品……唉，现在的合法厂家实在太多了，连以前数不胜数的三 无产品也找不出来了。 就是希望“天下无奸商”么？因此，我们还是欣慰地笑了。经过今天的维权知识讲 座和天天惠的实地考察后，我突然起了一个念头：我长大了也要当一名维权卫士，为广 大的人民服务，当一名为官清廉的“人民的公仆”！
回顾自己在学习课文的过程中， 哪些人物给你留下的印象最深刻， 他的哪些地方使你最受感动，你受 到了什么教育和启发。联系自己的 生活实际，说出自己最真切的感受 和体会。也可以交流自己在其他方 面的收获和心得，比如文章的表达 方法，词句的理解和积累等。
第二课时 温故知新
拓展与交流 三月十二日 星期一 天气:多云转晴 学完了这单元的课文，我心中久久不能
• 说理：如：笫一种，这种做法是错的，因为当我们的合法 权益受到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器 来依法维护自己的合法权益。又如：笫五种，这种做法正 确，因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气 吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求法律援助，运用 法律武器来依法维护自己的合法权。】
第四、五课时 习作
平静。 放学路上，我看着路边的车辆，眼前总
浮现出课文《美丽的规则》中的所描写的场 面，我现在还能背诵那句话“这是一个左右 极不平衡的车道，一边是光光的马路，一边 是密密麻麻的车子。”这的却是一种“最美 丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而 感动，我想，如果每个人都这样，世界不就 会变得更美好吗？
第二课时 温故知新
第三课时 口语交际
评价要求： ①讲述的内容是否完整，事情的
起因、经过和结果是否交代清楚； 讲述的感受是否真实可信。 ②交流时是否提出有法律的依据 的见解，并是否用简单的事例加 以说明。
• 口语交际
• 一、讨论案例
• 一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年 的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小 明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉 任何人，小明又气又怕，不知该怎么办……
分组合作交流 1、在组内确定交流的重点内容是什么？ 2、回顾自己在学习课文的过程中，哪
些人物给你留下的印象最深刻？他的 哪些地方使你最受感动？你受到了什 么教育和启发？ 3、在组织交流的过程中，要密切结合 课文内容，联系自己的生活和思想实 际，说出自己真切的感受和体会。
第二课时 温故知新
阅读平台
明确习作要求 ⑴、所写的一件事必须与规则有关，要表
明与什么规则有关，这个规则在生活中有什 么作用。 ⑵写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都 做了什么。 ⑶习作要写得真实而有条理，要如实的描述 出自己的感受和别人对这件事的看法。 ⑷在习作之前要列一个简要的提纲。习作之 后要认真自我修改，还可以同学交换习作， 互相修改。
积少成多
☆ 有令即行，有禁即止 ☆ 道德行为凭自律 文明规范贵坚持 ☆ 须养成处处好风正气 方配做泱泱大国
公民 ☆ 修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊 ☆ 车走直马走斜必依规矩 绿灯行红灯止
才成方圆 ☆ 崇尚文明充实精神生活，升华公德熏陶
思想感情。 通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说 你的理解吗？
• 【先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思， 找出每组里两个成语区别之处。比如：“五光 十色” 是形容色彩鲜艳，式样繁多。而“五
颜六色”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话、 写文章浮夸不切实际；滔滔不绝是褒义词，形 容口才很好，说话不间断。在理解词的基础上， 根据句子的意思、感情色彩、语言环境，再在 提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里。 意在让学生感悟成语的特点，激发学生积累和 运用词语的兴趣。】