各种教学方法优缺点比较
作者：Bob Kizl文章来源：本站编译点击数：1162 更新时间：03-23
Instructional methods 和 teaching methods意思相同，都是主要描写学习目标导向的活动和师生交流的，虽然有人会从另一个方面考虑，但是作为一名教师对这些方法的意义是否不同而吹毛求疵对学习过程是毫无作用的。

直接教学和间接教学是许多教师认为有用的教学法的两个主要分类，但是，大家知道，将所有的教学分为两类是有点复杂的。

一位教师使用的任何教学法都有其优点、缺点和必要的准备。

在相同的课程教学过程中，某一种教学法常常会自然地过渡到另一种教学法，而且优秀的教师还可以不着痕迹地进行教学方法之间的过渡。

对于某一课程来说哪种教学法是正确的取决于许多因素，其中就包括学生的年龄和发展水平、学生已知信息、要达到课程目的学生还需知道的内容、主题内容、课程目标、人物、时间、空间、材料资源和设备。

另一个更加困难的问题是为一种教学类型和课程内容选择一种最合适的教学法。

虽然没有哪种教学法是教授某一课程的正确方法，但是许多与教学法有关的标准能够帮助教师尽可能作出最好的决定。

下面是ADPRIMA教育系统教学部分提供的教学法，这些教学法并非按教师选用顺序排列，不存在公认的优劣等级，显然，也并不意味着所有的方法适用于所有的年级和主题内容。

直接教学
合作学习
演讲
演讲讨论
专家小组
头脑风暴
录像带/幻灯片
讨论
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小组讨论
案例学习
短剧表演
学生作业单/调查
嘉宾演讲
价值澄清。