六年级语文18.给家乡孩子的信教案设计：曹正芳审核：田永凤教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解生词，会用“多么……多么……” “不是……而是……”造句。

3.理解重点句的含义，体会作者的思想感情，掌握书信的格式。

4.通过这封信，感受巴金爷爷对下一代的关怀，激发奉献社会，关爱他人，让生命开花的美好愿望。

教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望。

在阅读感悟的基础上引导学生展开想象，进行说话、写话的语言实践。

课前准备：查找巴金的相关资料，阅读巴金的《鸟的天堂》。

教学时间：两课时教学过程：第一课时（导学案）_ 一、学情调查二1.同学们知道“鲁郭茅巴老曹”一说吗？这六位都是文学史上大师级的人物。

其中的“巴”就是我们今天要来认识的巴金。

2.学生根据资料自由介绍巴金，要求言简意明。

3.说说：什么时候的巴金给你的印象最深，为什么？4.这样一位老人在给家乡孩子的回信中他会说些什么呢？（板书课题）_二、合作探究1.自由读文，注意信的格式和内容。

_ 2.回忆书信格式，你觉得这是一封怎样的信？（格式规范）从中体会到了什么？（做事严谨，润物无声）_ 3.自由读正文部分，感知信的内容。

4.学生分节读正文部分，小组讨论：从内容这个角度，这是一封怎样的信？概括每一个自然段的主要内容三、展示交流1.小组代表站起来读第1、2段课文。

2.小组代表上台说说巴金写信的原因。

（表达谢意，代替见面）—结合具体语境理解相关词句3.默读，从字里行间感受巴金的思想感情，随时写下点滴感受。

4.全班交流，相机点拨。

（关心下一代，想念家乡）四、 矫正反馈 1. 见巩固案。

2. 全班交流，反馈矫正。

五、 启发预习巴金在“给家乡孩子的信”中主要表达了什么含意，表现了他什么样的品质, 请同学们课后再认真读读课文。

第一课时（预习案）课文导读：课文是巴金爷爷写给家乡孩子的一封信，信中表达了巴金对家乡孩子的真诚 的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感， 给人以人生启 迪。

自学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。

3. 通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社 会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

知识链接： 巴金名言积累生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。

巴金一个人的生命是短暂的，而我们的事业都是无限长久的。

个人尽可以遭到许 那幸福也就有我 只要我活着一天，我事实上为党为人民工作我的座右铭是：尽可能多说真话；尽可能少做违心的事。

《随想录•一篇序文》青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。

-巴金好听的话越讲越多，一旦过了头，就不可收拾；一旦成了习惯，就上了瘾, 说 空 话， 反 而 日 子 巴金每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上， 在 群 体的生存多不幸，许多痛苦，但是只要我们的劳动融合到集体的胜利里, 的一份。

——巴金 现在， ——巴金将个人的生存放里--巴金理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们就会沐浴在理想的光辉之中。

第一课时（巩固案）、写近义词。

珍惜（） 真诚（） 祝福（）花费（)二、写反义词。

有限（ ） 吃力（ ）失望（ ）平平凡凡（杰出（ ） 成功（）奉献（）有限（)三、改正错别字长途旋行（ ) 重心学习（ )兴高彩烈（ ) 走头无路（ )不屈不绕（)万古常青（)四、巴金爷爷的信中谈了哪些内容？分别用一句话概括出来。

亲爱的同学们:1.2.3.4.我真诚地祝福你们。

巴金年5月15日第二课时（学案）自学目标：1. 理解由生字组成的词语。

会用“多么……多么……” “不是……而 是……”造句。

2. 理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握 书写格式；3. 通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社 会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

课外拓展：巴金与轿夫老周的故事“人要忠心，火要空心”，这是一位轿夫当年送给年青巴金的一句话， 那时 巴金还是四川一个封建大家庭的四少爷。

这句话一直伴随着巴金走上革命道路和巴金1991文学道路。

大半个世纪过去了，巴金迎来了他的百岁生日，虽然已拥有 1000多万字的26卷创作作品和10卷本译文作品的骄人文学成就，但老人却还是认为， 他的作品不如家仆说过的这8个字。

巴金出生在成都一个封建大家庭里。

在这个家庭中，最多时有40多个仆人： 轿夫、厨子、奶妈、丫环、马夫……被唤作“四少爷”的巴金，却最愿意与仆人 们在一起。

轿夫老周，是巴金一生中最敬重、最不能忘怀的人。

老周很瘦弱，儿子死在 战场上，老婆跟人跑了，孤零零地一个人住在马房里。

巴金常去那儿，躺在老周 的烟灯旁，听他讲故事。

讲完后，老周总要“教育”他：“要好好地做人，对人 要真实，不管别人待你怎样，自己总不要走错脚步。

自己不要骗人，不要亏待人， 不要占别人的便宜。

”马房后有一个轿夫们的厨房。

他们做饭时，巴金就去帮他们烧火。

坐在灶前 的一块石头上，巴金不停地把柴放进去，结果常常把火弄灭了。

这时，老周就把 他拉开，用钳子往灶膛里捅几下，火又“蹭”地冒了起来。

放下钳子，老周告诉 巴金：“你要记住：人要忠心，火要空心。

”上世纪90年代中期，有一次记者与巴金聊天，巴金说自己这辈子没做什么， 现在又成为大家的包袱。

记者安慰他，说他的那些作品，影响了几代人，是中国 文化的宝贵财富。

巴金却地说：“我的几百万字作品，还不及老周的8个字。

”第二课时（导学案）听说训练：“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的 这句话中两个“多么”说明了什么？（巴金爷爷十分想念家乡的孩子） 用“多么……多么……”说一句话，表达强烈的感情。

回忆巴金写信的原因。

过渡：他仅仅是为了感谢家乡的孩子，用信来代 替与他们见面吗？二、合作探究1 .默读课文第三段，一、学情调查 1. 话语。

”2. 3. 4.找一找：在这一段中，巴金爷爷谈了哪几方面的内容?并划出相关句子。

（谈自己谈写作2.全班交流： _ （1）“谈自己”： ――普通，失败 名利）看看鲁迅先生是如何评价他的？（投影出示） （2）“谈写作”：交流找到的语句（投影出示）谈人生） （投影出示）读划出的句子, 成功）说说从中体会到了什么？ 找出几对反义词。

（杰出 （巴金的谦逊、平和、淡泊，交流感想。

（巴金的爱国；所有成功的文学作品之所以成功， 并受人欢迎的原因是：让爱充满自己的心 灵，用真情感动读者的心灵。

）师：巴金爷爷一生都将 “讲真话”作为自己的人生信条，在生活中他是 这样去做的，在作品中他也是这样写的。

（3） “谈人生”：这是巴金爷爷的来信主要要传达的信息。

选择对你最有 启发的一句话，写下你的感想。

3. 学生交流感想。

师：巴金爷爷一生的心愿就是“让生命开花结果”。

（投影出示他的话） （4） 投影出示“谈人生”的三段话，看看它们之间有什么样的内在联系？ （这三则都涉及到人生的意义、生命的价值。

第一则是个原则性的结论，二则是对它的具体解释，第三则则是指出了相应的做法。

说得有理有据，是巴金 人生经验的高度浓缩。

） -4.师小结：人生的意义究竟何在？巴金老人朴实真诚的话语就像是一盏明_灯，可以点亮我们心灵的角落。

综观巴金的这段文字，他不仅是一个作家，更 是一位充满爱的哲学家。

三、展示交流小组代表站起来读第1、2段课文。

小组代表上台说说巴金写信的原因。

（表达谢意，代替见面）默读，从字里行间感受巴金的思想感情，随时写下点滴感受。

全班交流，相机点拨。

（关心下一代，想念家乡） 朗读、背诵全诗。

_四、矫正反馈 _ 1.书信是人们交流思想，表达感情的一种媒介。

巴金爷爷这封信无论从格 式，还是从内容，无不给我们这些读信人以深刻的思想启迪， 以真情的心灵感动。

2. 学完全文，请用“不是……而是……”说一句话，可以评价一下巴金， 也可谈一下自己的启发。

3. 写一封回信，表达你的思想和感情，注意信的格式。

4. 全班交流，反馈矫正。

五、启发预习在我们伟大祖国悠久的历史长河中， 涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民 族英雄。

郑成功是明末清初的一位民族英雄，他到有何壮举呢？第2课《郑成功》 为我们做了详细介绍，请同学们课后做好预习。

一、按要求写句子。

1. 2. 3. 4.5.1.活着，不是为了白吃干饭。

（改为反问句）2.我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱般的话语。

（修改病句）3.（）我有病，写字困难，（）不能给每个同学写一封回信。

（填上关联词）4.你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物。

（缩句）二、阅读课文，完成下面习题。

1•“我”为什么愿意再活一次，说明什么？2•“它们”指什么？“为别人花费”指什么？“开花”是指什么?三、阅读拓展。

“好书推荐”一一《感觉巴金》记录巴金家庭生活中的点点滴滴，记录巴金对于文学与创伤的态度，记录巴金对于年青朋友的鼓励与帮助，记录巴金面对病痛的豁达与坚强，更记录了巴金对母亲、对妻子、对儿女、对亲人、对朋友、对工作人员甚至是对普普通通的陌生读者的真实情感。

在巴金老年生活的细节描写之中，穿插着对其一生主要经历与成就的回顾。

巴金是怎样看待自己作品？巴金是怎样看待中国当代文学的发展？巴金是怎样对待金钱与名气……这些都能够在《感觉巴金》一书中得到一个真实的答案。