•在创新人才培养方面的的传统优势与不足之处
1. 注重基础知识的扎实掌握，强调专业知识的系统学习， 着力于分析能力与学习能力的培养，提倡刻苦学习精神 和良好的学习习惯，是中国大学在创新人才培养上的相 对优势。
2. 与创新型国家对人才的的实际需求相对照，与国外高水 平大学相比，我国所培养的人才，创新意识、创新精神 和实践能力还需要极大加强，培养出的拔尖创新人才还 严重不足；我国培养人才的过程中，调动学生学习的主 动性和创造性明显不够，对学生动手实践能力的培养还 存在比较大的差距等等
1、中央领导论创新
江泽民：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴 旺发达的不竭动力。
胡锦涛：要瞄准世界科技发展的前沿，加快国家创新体 系建设，加强原始创新能力和集成创新能力。
温家宝：在新的历史条件下，深圳等经济特区要把创 新作为特区发展的生命线和灵魂。
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一、21世纪是创新世纪
2、学者论创新
二、创新的类型与发生
2、技术创新与制度创新的不同之点
创新包括技术性创新与非技术性创新，如制度创新。 前者要付出的是才能，是货币；后者要付出的不仅是这些， 有时要付出生命。 前者成功可以获得知识产权，收取专利费用，后者则没有。 发明与创新的区别是，前者是科技行为，后者还是经济社会 行为。
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在两次重复基础之上的新突破。（教育的本质）
创新定义：产生具有经济与社会价值的新产品，包括物质的 与非物质的。（提出新观念，产生新思想，运用 新方法，建立新制度，创设新理论，实施新管理）
创新人才：能够在各领域做出创新行为的人。
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周济：中国培养出的拔尖创新人才 还严重不足
•培养创新型人才是高水平大学建设的根本任务
栽花插柳现象 德（境界、胸怀、使命感） 识（学科发展方向，有价值的课题） 才（人际交往才能，情商） 学（检索能力） 体（体魄）
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二、创新的类型与发生
6、创新型人才的思维方法源自在“认清问题”的前提下，可采用的方法
㈠ 跳出框框想（突破思维定势·东芝浅色电扇）
㈡ 四面八方想（辐射思维·尤伯罗斯与23届奥运会）
㈢ 倒过来想（颠倒思维·化学烫发）
㈣ 转个弯想（迂回思维·追回九龙杯）
㈤ 傻乎乎想（挖掘荒唐·用屁挖藕）
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二、创新的类型与发生
5、创新的发生
⑴ 智力激励法（头脑风暴法） ⑵ 设问检查法（5W1H法：为什么，做什么，何人何时何地何怎
么样？） ⑶ 组合法（组合也是创造。比利时人的萨克斯·二元坐标法） ⑷ 逆向法（电生磁与磁生电；圆珠笔漏油难题） ⑸ 列举法（列举缺点与希望点；洗土豆的洗衣机） ⑹ 类比法（鲁班发明锯子；仿生技术）
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一、21世纪是创新世纪
21世纪，世界将迎来知识经济时代。时代特点 是高科技突出猛进，因此，也可以称之为创新思维 的时代，人才制胜的时代。
时代呼唤人才，人才推动时代。21世纪需要一 大批创新型人才。那么，什么是创新型人才？他们 是怎么产生，怎样开发管理呢？
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一、21世纪是创新世纪
十个人才 九个怪！
⑹ 不轻听他人意见；
⑺ 易于被复杂奇怪的事物所吸引；
⑻ 具有艺术上的审美观；
⑼ 富有幽默感；
⑽ 兴趣爱好既广泛又专一。
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（美国心理学家戴维斯，1980）
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三、创新型人才的培养
2、创新型人才的成长规律
⑴ 师承效应规律 ⑵ 扬长避短规律 ⑶ 最佳年龄规律 ⑷ 马太效应规律 ⑸ 共生效应规律 ⑹ 累积效应规律
——创新型人才的培养 的合理选择
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建构主义是一种新兴的西方教育心理学理 论。建构主义的学习理论认为“情境”、 “协作” 、“会话”和“意义构建”是学
习环境的四大要素。本文旨在探讨建构主 义学习环境下如何培养高校学生的创新精 神和创新能力。
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主讲内容
一、21世纪是创新世纪 二、创新的类型与发生 三、创新型人才的培养 四、创新型人才的选择 五、创新型人才的激励 六、创新的环境问题
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二、创新的类型与发生
3、创新具有普遍性（打破对创新的迷信）
人人是创新之人 日日是创新之日 处处是创新之处 时时是创新之时
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二、创新的类型与发生
4、创新机遇的七个来源
（杜拉克）
⑴ 来源一：意外之事发生（非典的发生） ⑵ 来源二：不协调、不一致的状况（流水线上的积压） ⑶ 来源三：基于程序需要的（首都机场办手续） ⑷ 来源四：产业和市场结构的改变（升级与细分） ⑸ 来源五：人口变化（老龄化） ⑹ 来源六：认知的变化（商场是什么地方） ⑺ 来源七：新知识（纳米新知识）
创新人才培养模式建设的策略
1
科学定位、合理规划、制定合适的创新 人才培养目标体系
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切实转变教育理念，在教育教学中重视 创新精神和创新能力的培养
3
建构综合化课程体系和开放式教学模式
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加强师资队伍建设，形成教育人才优势
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加强产学研相结合的力度，培养学生科 研创新能力
一、 21世纪是创新世纪
3、经济学家论创新
熊比特（美籍奥地利经济学家）1912年在德文版《经济发展理 论》中首次使用“创新”一词。他认为，创新就是建立一种新的生 产 函数，即实现生产要素与生产条件的新的组合，并引进新的生产体 系。包括：①引用新产品；②采用一种新的生产方法；③开辟一个 新市场；④开拓并利用新的材料来源；⑤实行一种新的组织和管理 方式。
企业家创新的动力是追求利润垄断。企业家精神包括五大要素： 首创性；成功欲；冒险和以苦为乐；精明与敏锐；强烈的事业心。
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二、创新的类型与发生
1、创新的类型与领域 ● 原始创新 集合创新 吸收消化再创新 ● 理论创新 技术创新 制度创新 思维创新
经营创新 管理创新
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㈥ 靠灵感想（灵感思维·阿基米德）
㈦ 模摸糊糊想（模糊思维·楚庄王的绝缨宴）
㈧ 用形象想（形象思维·构盾施工法）
㈨ 凭直觉想（直觉顿悟·庄子观鱼 动静智慧）
㈩ 睡梦里想（利用梦境·凯库勒打盹）
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三、创新型人才的培养
1、 创造型人格十大特征（非智力）
⑴ 独立性强；
⑵ 自信心强；
⑶ 敢于冒风险； ⑷ 具有好奇心； ⑸ 有理想抱负；