想一想：
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？ 请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花 2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗? 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样 的感悟?
整体感知： 1、结构框架： 请同学们在下 列括号里各填 一字。
（（看忆
）花 ）花
（ 悟）花
花瀑
1.看花 花穗
花
花朵
2.忆花
赏花的感受 忆花的劫难 人 颂花的生机
3. 悟花： 生命长河无止境 生命
发现
观察 思考 感悟
关注生活 热爱生活 体味生活 的真善美
生命永恒 振作向前
总结 ： 本文是一篇哲理散文，
通过富有象征意义的紫藤萝花来表 达对人生的感悟。作者由花儿的由 衰到盛，联想到人生所遭遇到的各 种挫折与不幸，继而想到生命的美 好与永恒。
宗 璞
教学目标
1、朗读课文，品析具体词句，学习作 者是如何描摹紫藤萝之美。 2、勾画表现作者思绪的语句、梳理作 者的情感变化。 3、体会托物言志的写法，理解作者寄 托在紫藤萝上的“志”。
题目为什么要加上“瀑布” 两 字 ？运用了什么修辞手法？
（说明花开得怎样？）
表现花的繁茂、花藤之长 形象生动。
忍俊不禁：忍不住笑。
绽开：裂开
仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒 和果汁。
伫(zhù)立：长时间的站 着。
腐化：过分贪图享乐而使思想行 为变坏。 伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）
盘虬（qiú）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。 形容树干像虬龙那样盘旋环绕。
朗读指导：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。
花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。
我眼中的紫藤萝
花瀑
花穗 花朵
思考： 1、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树?
⑴色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的
大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见
其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串 挨着一串，一朵接着一朵。
一个忍俊不禁的笑容， 笑容，是作者喜
悦心情的表现。
拟人 “忍俊不 禁的笑容 ”
4、“紫色瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断流 着，流着，流向人的心底。
物我交融，既写出一树繁花的壮 丽，又抒发愉快欢畅的心情。
※.……淡淡的芳香，香气似乎也是浅
紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
这些 来源于他怎样的能力？对于 你有什么启示吗？
这些都来源于作者敏锐的观察力， 丰富的想象力，卓越的文字表现力和 对生活的真实体验。
启示：平时要关注人生，关注社会， 热爱生活，要善于观察，勤于思考，经 常练笔，不断积累，大胆想象，探索创 新等等。
学习小结
1、学会抓住景物特征细致描绘 2、注意合理安排描写顺序 3、注意语言的优美，能够运用各 种修辞手法
读准下面红色字的字音。
迸溅（ bèng ）
沉淀（
）diàn
忍俊不禁（ jīn ） 伶仃（ líng dīn）g
仙露琼浆（
） 伫立 （ ）
qióng
zhù
盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
穗( )
qiú
niàng
suì
读一读，写一写
迸(bèng)溅:向四处溅射。
嚷嚷:喧哗吵闹(rāng rang) 沉淀（diàn）：溶液中难溶解的物 质，比喻凝聚，积累。
1、“从未看过开得这样盛 的藤萝,只见一片辉煌的淡 紫色,象一条瀑布,从空中垂 下,不见其发端,也不见其终 极。”
运用比喻,将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布,显得气势非 凡,灿烂辉煌，也形象地表现 了紫藤萝的繁茂。
2、“紫色的 大条幅上，泛 着点点银光， 就像迸溅的水 花。仔细看时， 才知道那是每 一朵紫花中的 最浅淡的部分， 在和阳光互相 挑逗。”
通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章 的写作方法吗？
借景抒情（托物言志）
物志
紫藤萝花
花和人都会遇到各种 各样的不幸，但是生 命的长河是无止境的。
第一段（1--6） 看 花
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7--9） 忆 花
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精 神的宁静和生的喜悦。
第三段（10--11）悟 花
写作者由此感悟到生命的永恒。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
2、找出表现作者感情的 变化的语句：
赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前
《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生 的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开 在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾， 而它们却尽情地展示着自己的生命， 骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾 嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只 有经历过苦难的人，才会珍惜生命， 热爱生命，以饱满的生命力投身到生 命的长河中，让生命更加绚丽多彩。
联系背景材料，试说说紫藤萝 的命运有什么象征意义。
紫藤萝的命运，从花儿稀落 到毁掉，再到如今繁花似锦，正 是十几年来整个国家命运的写照 和象征。
作者由紫藤萝花的荣枯对生 命产生了怎样的感悟？带给 你怎样的人生启迪？
人的一生没有一帆风顺的，经 常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤 萝花的枯荣让作者感悟到生命的途 径是曲折的 ，但生命的存在却是 美好和永恒的，生命的意义是顽强 的。
通感。把无形的香味化成有形的颜 色 ，把嗅觉形象用视觉形象表现出 来，形象生动地表现花香带给作者 那种飘渺轻柔的感受。
通感：把人们的各种感觉（视、听等） 通过比喻或形容沟通起来的修辞，感 觉器官的沟通，也可能用某种感觉去 感受不属于某种感观范畴而本身较抽 象的事。
思考：本文对景物的描写生动而细致，
比喻手法，
“银光”是紫花最 浅淡的部分，由深 而浅，可见作者观 察非常仔细，笔触 细腻。
“挑逗”一词是 拟人用法，更显紫 藤萝亮丽可爱，玲 珑剔透，既富动感 又充满情趣。
3、“每一朵盛开的花就 比喻 将盛开的
像是一个小小的张满了 紫藤萝比喻成帆
的帆，帆下带着尖底的 和船，显得生机
舱，船舱鼓鼓的；又像 勃勃；又比喻成
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟 璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生 长于清华园，吸取了中国传统文化与 西方文化之精粹，学养深厚，气韵独 特。她的小说刻意求新，语言明丽而 含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深 意长，隽永如水。主要作品:中短篇小 说《知音》、《弦上的梦》、《红 豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说 《三生石》，获全国优秀中短篇小说 奖。
文中插入一段写十多年前家门外的一
大株紫藤萝，观察这两幅图片，从
中你能探究出作者运用了哪种手法， 有何作用？
现在的藤萝
十多年前的藤萝
探究结果：
❖ 这是一种对比手法，用十多年 前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折 地反映出时代的发展变化、人类文 明进步的历史轨迹，这样写为引出 作者的深入思考作了铺垫。
为什么会有这种转变
1.“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
关于“生死的疑惑、疾病的痛楚”的， 家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦 虑与悲痛一直压在心头。
2.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞， 产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲 理。
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生 了感悟：
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病 奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦 引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
宗璞及其家人在“文革”中 深受迫害，“焦虑和悲痛”一直 萦绕在作者心头。拨乱反正后的 1982年5月，作者弟弟身患绝症， 作者异常悲痛，徘徊庭院中，见 一株盛开的紫藤萝，睹物释怀， 从花的盛衰感悟到生命永恒，写 成此文。
⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和
阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
2 作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝 进行描写
花瀑
花树
花穗
花朵
由远及近 从整体到局部
选择你最喜欢的语段或语 句品读，并说说你喜欢的 理由。
（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是 怎样抓住它的特征来描写的）
品味与鉴赏
分析以下句子写景的妙处何 在?