学员赵煜宸
个性化辅导方案
学员姓名：赵煜宸年级：初三
学科教师：赵金凤科目：英语
班主任：王艳日期： 2015-2-23
学员个性化辅导方案日期： 2015 年 2 月 23 日
思 维 方 式
□分析型 □ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 □ 依赖型
其他：比较懒于思考，碰到不会的，喜欢瞎蒙。

学 生 学 科 分 析
优 点
不 足
1. 学生在上课过程中比较配合。

2. 学生的性格较外向，跟老师也能够保持很好的沟
通。

3. 课下的话也能完成作业。

只是完成作业的质量不是
很高。

1. 学生的完形填空、阅读理解和听力不是很好，这
说明英语词汇量不足、句型分析不到位，如果不坚持积累单词和词组、不认真分析句子成分，接下来做题比较吃力，另外，在听力方面，明显看出学生比较紧张，所以接下来请慢慢调整学习心态，稍微阳光乐观一些。

2. 学生在课上回答较被动。

3. 对于细节知识点的具体记忆和分辨还有待更深入
地理解和消化；
的反馈情况以及学校的进度等来做相应的调整。

附表（一）四种知觉类型类型特点智能匹配教学建议
视觉型对于图画、文字、形象的事务有很强的关
注度，相对于其他吸收方式，更容易接受
通过眼睛看到的知识；文字、图像的理解
力强，想象力丰富，色彩感强，容易在大
脑中形成完成的图像。

①视觉—空间智能
②自然观察者智能
①可以通过图画、书面交流等
进行指导和交流。

②板书、色彩等都是可以引起
学生注意的方法。

③学习日志和短信等方式更
适合这类学生。

附表（二）六种思维类型类型描述表现形式
整体型思维从全局出发思考问题，容易形成
整体的概念，但对于细节的把握
不到位；学习方式是从整体到局部
①反应快，能够快速把握全局的概念，对于知识之间的关联能够快速发掘；
②阅读速度快，阅读是关注概要；答题速度快，擅于主旨题和综合题的回答；
③略显浮躁，粗心，对于细节的把握和概念之间的区别缺乏敏感度。

附表（三）八种认知类型类型描述表现形式
常常被称为是科学思维方式，进行归纳和演绎思维/推理、处理数字逻辑 / 数学智能
和识别抽象图形。

这种智能以视觉和能够看到物体为基础，涉及到在大脑中形成图像的视觉 / 空间智能
能力。

这种智能与身体运动、对身体的了解和身体智慧有关，涉及大脑的运身体 / 运动智能
动皮层。

运动皮层控制身体的各种活动。

这种智能以识别音调和对节奏、节拍具有一定的敏感性为基础，包括音乐 / 节奏智能
识别源于环境的各种各样的声音。

这种智能与词语和语言——口语和书面语——有关，是多数西方教育言语 / 语言智能
制度特别重视的一种智能。

自然智能这种智能涉及到认识、欣赏和理解大自然中各种各样动植物的能力。

这种智能与自己的内在状态、自我反思、元认知（对思维的认识）和自我认识智能
自己的精神世界有关。

这种智能主要涉及处理人与人之间的关系和在人与人之间的沟通中人际交往智能
发挥作用。

附表（四）八种常见学习问题类型描述表现形式
11。