加涅对学习的分类一、加涅认为人类学习的复杂程度是有不同层次的，根据学习的繁简程度的不同，提出了八类学习。
1信号学习：学习对某种信号作出某种反应。
经典性条件反射即是一种信号学习。
如巴甫洛夫的实验中，狗听铃声分泌唾液。
2刺激-反应学习：主要指操作性条件作用。
如斯金纳的实验中，小白鼠学会按压按钮获取食物。
强化在该类学习中起关键作用。
3连锁学习：一系列刺激-反应的联合。
即行为塑造。
4言语联想学习：实质是连锁学习，只不过是语言单位的连锁。
如将单词组合为合乎语法规则的句子。
5辨别学习：能识别各种刺激的异同，并作出相应的反应。
简单的辨别：不同形状、颜色的物体。
复杂的多重辨别：对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。
6概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反映。
具体概念：通过具体对象来表示，直接观察、归纳得到。
如杯子、碗、马、树……定义性概念：通过定义来学习，一般是抽象的。
比如：温度、质量、负强化……7规则的学习：亦称原理学习。
应用原理或规则办事的能力。
如圆的面积（S）等于圆的半径（r）的平方乘以π，即S=πr²。
当学生运用这个定律（公式）做事时，则该定律变成了指导人行为的规则。
8解决问题的学习：亦称高级规则的学习。
将若干简单规则组合而成新规则的能力。
如，（a+b）（a-b）=a²-b²是由如下4个简单规则组合而成：符号相同的两个变量相乘，积为正，如a*b=ab；符号不同的两个变量相乘，积为负，如a*（-b）=-ab；单项式乘多项式即用多项式中的每一项乘以单项式。
同类项应合并。
练一练1根据加涅的学习层次分类，学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结为（）A.连锁学习B.信号学习C.刺激——反应学习D.言语联结学习2根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。
A.信号学习 B.刺激—反应学习 C.连锁学习 D.辨别学习3【四川】加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）。
A.刺激反应联结 B.信号 C.概念学习 D.问题解决4【江苏】根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是( )A.言语联结学习B.解决问题学习C.规则学习D.概念学习5【湖南长沙2011】根据学习的层次，比概念学习低一层的是( )。
A.信号学习B.规则学习C.辨别学习D.言语学习1.A2.A3.B4.B5.C6【辽宁庄河2011】小孩子每次玩火，妈妈就告诉他危险，久而久之，他除了把火这个词与看到的火联系起来之外，还会把火与危险联系起来，一说危险就想到火。
这属于哪个种类的学习( )A.信号学习B.刺激——反应学习C.系列学习D.言语联想学习7【湖南2009】学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。
这种学习是( )A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习8属于高级规则的学习活动的是（）A.问题解决B.概念学习C.规则学习D．接受学习9【贵州2012】“学生在课堂上由于正确回答老师的问题而得到表扬，多次以后就变得喜欢在课堂上回答问题”，这是加涅学习层次理论中的哪一种学习类型？( )A.信号学习B.系列学习C.刺激-反应学习D.言语联想学习10【辽宁庄河2012】学蛙泳就必须学会如何用手臂划水、蹬腿并夹水、抬头呼吸，以及如何将上述几个主要动作组成一个和谐的系列，这种学习属于（）A.信号学习B.刺激—反应学习C.系列学习D.原理学习6.A。
把火和危险联系起来，是第二信号系统的条件反射。
和“谈虎色变”性质相同。
7.B8.A9.C10.C11【四川自贡2013】按照加涅的学习层次分类理论，学生将“狗”，“猪”，“牛”等概括为“动物”的学习属于概念学习。
A.正确B.错误12【福建2013】某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。
A.信号学习B.连锁学习C.机械学习D.意义学习11.A12.D加涅对学习的分类二、按照学习结果的不同，加涅将学习分成5种类型。
1言语信息：言语信息是指能用言语（或语言）表达的知识。
其中又可分为3个小类：（1）符号学习：人名、地名、外语单词、数学符号等。
（2）事实性知识学习：“中国的首都是北京”、“菜菜老师是打着灯笼都找不到的好人”。
（3）有组织的整体知识学习：物理学中有关压强的知识（如下图所示）2智慧技能：智慧技能主要指运用概念和规则办事的能力。
其中又分5个小类：（1）辨别：两张不同的面孔、b和d的音、形。
（2）具体概念：碗、杯子、马。
（3）定义性概念：质量、负强化。
（4）原理与规则：S=πr²（5）高级规则：（a+b）（a-b）=a²-b²【科科老师按】智慧技能的5个小类，也就是加涅学习层次分类中的5、6、7、8层。
只不过把第6层的概念学习拆分为具体概念和定义性概念两层。
3认知策略：认知策略是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。
这里，加涅的认知策略，包括了复述策略、精加工策略、组织策略和，和元认知策略。
4动作技能：动作技能是通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。
如背越式跳高能力是以动作技能为主的运动能力。
动作技能有两种成分：（1）运动的规则：如背越式调高这项技能中有如何助跑、单脚蹬地、腾空、身体过杆等复杂规则；（2）肌肉协调：如背越式调高中手、脚、身躯、甚至呼吸之间有复杂的肌肉协调。
动作技能的本质是通过练习，使运动规则支配学习者的肌肉协调，最后达到自动化。
（按：如果只有第一个成分——运动规则，没有第二个成分，那这就是智慧技能。
）动作技能与智慧技能联系密切：（1）动作技能的掌握可以促进智慧技能的学习：学生掌握了英语音标与单词读音（动作技能）的技能，可以促进他们学会用英语进行口头交流（智慧技能）的技能（2）智慧技能的掌握要通过动作技能表现出来：霍金的思考和推理（智慧技能）通过的的两根手指在键盘上的敲击（动作技能）而表现出来。
5态度：态度是指习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向。
如喜欢科科老师的帅，欣赏菜菜老师的黑等。
练一练13【江西2014】加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（）A.具体概念、定义性感念、规则、高级规则、辨别B.辨别、定义性感念、具体概念、规则、高级规则C.具体概念、规则、定义性感念、高级规则、辨别D.辨别、具体概念、定义性感念、规则、高级规则14【山东·多选】加涅按学习结果分类，有( )A.智慧技能的学习B.认知策略的学习C.知识的学习D.行为规范的学习15规则由概念组成，它反应了概念之间的关系，规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。
这种规则就是加涅学习结果分类中的( )A.言语信息B.智慧信息C.动作信息D.认知信息16根据信息加工过程理论，（）对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。
A.言语加工B.智慧技能C.认知策略D.动作技能17加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣13.D14.AB15.B16.C17.A 18小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生（）的学习。
A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度19【湖南2009】语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）A.言语信息学习 B.动作技能学习C.智慧技能学习 D.认知策略学习20学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习21小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。
A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能22根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱“我爱北京天安门”虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握。
这属于哪种学习（）A.信号学习B.言语联结学习C.多重识别学习D.概念学习18.D19.C20.A。
如果把题目改为：说成诚信的“含义”……则选B，智慧技能。
21.C。
两岁的小燕，并不能理解诗歌的含义，因此排除A。
这里，2岁的小孩儿学习诗歌也好、发音也好，都是练习嘴部肌肉的动作。
再：好多人普通话说不好，并非言语信息能力不强，而是嘴巴肌肉的动作在小时候没有练习好，动作做不到位，因此发音才不标准。
22.B23【多选】根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（）A.把小数换算成分数B.认识时钟C.使动词和句子的主语一致D.写字24六年级的小玲通过一节几何课的学习，学会了用圆规画圆。
这里的学习结果类型是（） A.动作技能 B.概念学习 C.言语信息 D.辨别学习25在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）A.智慧技能B.认知策略C.动作技能D.言语信息26【安徽·中学·2015】根据加强的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征，一个符号与另一个符号加以区分的能力是（）A.言语信息 B.认知策略 C.智慧技能 D.动作技能27【河北保定·2014·多选】加涅认为人类学习可获得的学习结果有A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习23.ABC。
认知时钟的含义应理解为：能够看懂时间——这属于智慧技能。
24.A25.B26.C27.ABCD。