教具的使用
1.…… 2.……操作、内容、目的、结果 (根据高效课堂标准中关于教学时间把控的考核点，请简要描述你如何在教学过程中体现？)
教学时间的把控
1.…… 2.……规定时间内完成教学内容、环节时间合理（时间节点） (根据高效课堂标准中关于教学语言使用的考核点，请简要描述你如何在教学过程中体现？)
教学语言的使用
瑞思学科英语 教学培训中心 教学指导部
你遇到过的问题？
01 02
年龄问题
06
时间不够
03
不见效果
05
问题
04
准备复杂
学生认知
不会使用
学科英语历届教师大赛历程
第一届 演员 招生
第二届 教书匠 升学
第三届 好老师 口碑
第四届 教育者 不可替代性
第五届 教育顾问 影响力
第六届 传播者 打破死循环
第七届 研究者
Equal participation
•1. 每位学生有同样思考和互动时间； •2. 在回收环节，每位学生有公平的语言输出检 测教学目标达成情况。
Simultaneous interaction
每位学生积极参与到活动中，包括笔头和口头输 出。
注意事项
Count off number时注意秩序和效率，保证每个学生明确自己号码； Thinking time容易遗忘，且设置时长需根据问题/任务而定； 全程容易重口头输出，而忽略或遗漏笔头输出设计。
适用的课程类型
• • 推荐应用阶段：学前阶段（个体笔头输出&全体口头检测） 推荐应用环节：CAB/CFB或Closure
课程内容：S2 unit 7 lesson 9 Pronouns
教学目标：
Language & Knowledge： Students should be able to find the pronoun in sentences and tell the noun it stands for; Thinking Skills： analyzing , reasoning LTP： Teamwork ~ think win-win & gratitude Project Management – make good use of different resources including people, materials, time, etc.
第八届 标准的建立者
课堂参与度的落实与解读
第九届 教学的思考者
具备教学思考力
第十届 全人教育的推动者
以学习目标为导向， 突出未来领导力培养
学习型组织
第十一届（北上广） 全人教育的教学评价者
学生学习效果的 评价和解读能力
第十一届全国 打造瑞思“合作参与型”课堂 关注教师基础授课技能， 给方法,给手段
第十二届全国
• 家长沟通FAQ（抽题）
* 0-3个月未转正教师：仅参加线上笔试。 * 中心外教（限直营）：根据高效课堂标准录制一堂新授课的课堂视频（内容不限）+教案+学(教)具。 * 3个月以上中心学习规划师：参加线上笔试（30%）及现场沟通赛的效果外化部分（70%）。
第十二届全国教师大赛高效课堂视频解读
Name of the centre 中心名称 Registration Phase 参赛阶段 Lesson Location 课程内容 语言知识层面： 1.Students can…… …… Learning objectives 本堂课学习目标 学科思维层面： 1.Students can…… …… LTP层面： 1.Students can…… …… 描述这堂课预计使用到的学(教)具。 教学资源准备 1.目的 .…… 描述这堂课预计使用到的合作学习结构及达成的目标描述。（Eg：Rally Robin-Students can share some information about Dolphin with their shoulder 合作参与型结构的使用 partner.） 1.……学生特点、课程设置、结果目的 内容 照片 Chinese/English name 教师中/英文名 Course subject 课程科目
课堂视频侧重课管，目标落实 课堂视频侧重课管，目标落实，能力培养
课堂视频养
一、学术部分（3min） 现场沟通赛 （35%）
• 结合统考发现的阶段重难点，用英文深度解读自己所录的高效课堂。
二、效果外化部分（7min）
• 学员统考分析解读（普通教师，年级主管，学术主管及以上侧重点不同）
2、高质量的学生效果产出。
所有学生出结果，达成综合目标。
2、教师授课效率较低。
欠缺课堂把控能力，有限时间内完不成教学内容，达不成教学效果。
3、充足课前准备。
根据孩子认知及年龄特点选择课堂组织形式。 运用多样实用的辅助教具。
3、学生的综合性学习成果不明显。
学生团队合作、相互尊重、关心他人等未来领导力方面的培养待提高。
1.……启发性、布鲁姆 2.……
第十二届全国教师大赛主题 : 建构瑞思高效教学模式 延续第十一届全国大赛“打造合作参与型课堂”所提供的方法，给出更丰富，更有针对性的课堂
组织形式及实用教学工具，帮助教师把控课堂，关注授课效率，实现高效教学；
Cooperative Learning Structures
高效课堂模式的优势及解决的问题
第十二届全国教师大赛主题 : 建构瑞思高效教学模式
高效课堂模式特点
1、倡导合作参与型的高效课堂组织形式。
各年龄段，各层次学生都有兴趣参与。 各年龄段，各层次学生都能参与。 为最终学习目标服务。
高效课堂能帮助解决哪些课堂问题？
1、为了用“合作参与结构”而用，缺乏激发不同年龄段学生参与 课堂的组织形式和激励方法。
高效课堂关键点解读
(根据高效课堂标准中关于合作学习结构的考核点，请分别描述你所使用的合作学习结构如何体 现PIES的四个原则？)
各考核点反思
（1.首先描述此关键点你做的如何好，哪些点值得其他教师学习。2. 反思操作过程中遇到的问题及今后提升的措施。）
课堂组织形式 （合作学习结构的使用）
1.Positive Interdependence:老师行为、学生行为、原理、时间 2.Individual Accountability: 3.Equal Participation: 4.Simultaneous Interaction： (根据高效课堂标准中关于教具使用的考核点，请简要描述你如何在教学过程中体现？)
Classroom Management
Goals： Fostering student engagement and securing cooperation so that teaching and learning can occur. Pace Behavior with Routines Established routines Confident A sense of security
4、高效课堂把控，产生最大学习效益。
授课时间，授课内容，教学效果三方面兼备。 运用课管策略。
4、课堂中缺乏可以增加授课效率的有效学(教)具.
各年限教师考核内容
考核形式
线上笔试 （15%） 课堂教学 视频环节 （50%）
考试描述
3个月（含）-1年 1年（含）-2.5年 2.5年（含）以上
英语语言应用 + 教育教学理念及知识 + 教师专业技能 + 英语教育形势 大赛规定统考重难点，据此进行高效课堂视频录制 +上交备课教案 +上交学(教)具
Classroom Rules
How am I Doing Today?
Grouping and Duty
Rise Winner
Chapter 2
实用教具
适合瑞思学龄前阶段课堂使用的教具 教具的种类、名称及用途
教具的种类-8类教具给课堂带来丰富的色彩
Line Ups:
Thinking time 1min Vote with feet (walk slowly) Line ups alphabetically by first letter CA sharing (30”/person) Rise Cheer
(all students receive the same chances and incentives to be involved in class. )
Chapter 4
CLS解析
PIES 原则
学生行为 •1.每位学生有顺利进行答案分享； •2.每位学生在确认答案正确后顺利进行； •3.每次活动顺利进行依托于每位成员的积极配 合。 •1. 在教师的活动介绍下，学生明确个人职责； •2. 每位学生在确认答案正确后相互交换角色； •3. 每次活动顺利进行依托于每位成员的积极配 合
Pre-K阶段自 制教具分享
Pre-K 区角活动教具
DM Counting from
1
to
5
WB & WFP
Phonics Book
Raccoons live …
Iguanas
Baboons
Leopards
Hippos
毛绒条
纸盘动物
头饰、纸杯动物、 指偶、雪糕棒
万圣节彩蛋
软球
一、符合学生年龄特点 二、能充分吸引学生兴趣 三、注重教具的实操性和实用性 四、注重学生的参与性和互动性 五、体现经济环保原则 六、符合安全卫生的要求
Simultaneous Interaction
Equal Participation
• Drives Engagement
(all students are actively engaged at the same time during the class )