2020年九年级语文中考模拟试卷本试卷共8页，满分150分；考试时间150分钟。

一、积累·运用（30分）1.根据解说,在横线处选填汉字不正确的一项是( ) （3分）A.云 （霄,"雨"(雨字头儿),与雨或雪有关;宵,"内"(宝盖儿),与房屋有关。

横线处应填写"霄"。

）B. 藏 （贮,"贝"(贝字旁儿),与财物有关;伫," 亻"(单人旁儿),与人有关。

横线处应填写"贮"。

）C. 山涉水 （跋,"足"(足字旁儿),与脚有关;拔," 扌"(提手旁儿),与手有关。

横线处应填写"跋"。

）D.张灯 彩 （节,"仲"(草字头儿),与植物有关;结," 糸"(绞丝旁儿),与丝有关。

横线处应填写"节"。

）2．下列词语中加点字的读音全都不相同的一项是（ ）（3分） A ．着．重 附着．着．急 穿着．打扮 B ．干燥． 噪．音 急躁． 下河洗澡． C ．沾．染 玷．污 粘．贴 拈．轻怕重 D ．差．遣 参差． 差．点儿 差．强人意 3．下列字形完全正确的一项是（ ） （3分）A ．保佑 骄傲疆域锤练 B ．朦胧养精蓄锐 轮廓峰巅C．遮盖账蓬搁浅书籍D．疲惫赢弱踉踉跄跄防御4．下列句子中，加点的词语使用不当的一项是：（）（3分）A．教育部规定各公办普通高等学校都必须建立“绿色通道．．．．”制度。

B．图画中有人划独木舟猎河马，说明当时的撒哈拉有川流不息．．．．的江河，茂盛的草原。

C．富有创造性的人总是孜孜不倦．．．．地汲取知识，使自己学识渊博。

D．2500年的历史，数度繁华、绵延不绝．．．．的文脉浓缩成扬州独特的通史性的文化景观。

5．下列各句中，没有语病的一项是（） (3分)A．刘备、曹操、吕布、孙权、周瑜等人物，对于大多数中学生是比较熟悉的，桃园结义、六出祁山、火烧赤壁等故事都能说得一清二楚。

B．“五一”长假期间，滔滔不绝的游客使梵净山风景区热闹非凡。

C．“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，是社会主义新农村的具体体现。

D．奥运吉祥物福娃，以它憨态可掬的形象，向人们传递着友谊、和平，积极进取，传递着人与自然和谐相处的美好愿望。

6.依次填入文中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）（3分）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，；旋风一样，；乱蛙一样，；火花一样，；斗虎一样，。

①是强健的风姿②是飞扬的流苏③是蹦跳的脚步④是急促的鼓点⑤是闪射的瞳仁A．④②③⑤① B．③⑤④②① C．④①③②⑤ D．③①④⑤②7．下列选项中不是比喻修辞手法的两项是（）（）（4分）A、那块只有巴掌大的古井，却养活的全村人。

B、傍晚的群山好似野兽，在烟雾中奔跑着。

C、张明举手投足间文绉绉的，他们都说他像个“先生”。

D、他可是全校出了名的“铁公鸡”。

8、按要求填空。

（8分）（1）__________________________，病树前头万木春。

（2），直挂云帆济沧海。

（3）《红楼梦》中林黛玉用“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知厂来感慨自己的命运，龚自珍在《己亥杂诗》中却以“__________________________，。

”为喻来表明自己的心志，两者对人生的感悟是何等的不同。

（4）在《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：__________________________，。

（5）《陋室铭》中表现室主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是“，。

”二、阅读·探究（50分）（一）古文阅读（17分）阅读下面两首诗。

回答9—11题。

[甲] 小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。

[乙] 晓出净慈寺送林子方。

杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

9．写出甲诗中表现自然景物之间亲密融洽的词语是________________，(1分) 19．甲、乙两诗都写了荷花；但写法上各有不同，请指出。

(3分)11．宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首?请谈谈你喜欢的理由。

(3分)阅读下面文言文。

回答12—14题。

水调歌头明月几时有苏轼(丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

)明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圈缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

12．苏轼，宋代杰出的文学家，号___________。

他与父亲__________、弟弟__________合称为“三苏”。

（2分）；这首词的韵脚是________________________________________。

（2分）13．结合语境，解释加横线的词语。

（2分）（1）琼楼玉宇：____________________________。

（2）弄清影：____________________________。

14．这首词中表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是__________________________，__________________________；在词中，这句词是对_______________说的，后被人们广泛引用，表达了____________________________________________________________（4分）（二）现代文阅读（39分）阅读《开花的课桌》（节选），按要求完成 15——19题。

（共18分）①学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。

草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。

我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。

我相信，这是天地间的第一抹春色。

在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。

当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。

我提起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。

坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

②这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。

桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。

想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。

终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。

教室里，被映上了一层淡淡的暖意。

③有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。

我的课桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。

那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。

我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。

我笑了，学生们也喜形于色。

我没有说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。

这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。

下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。

这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。

学生们又是一阵击掌大笑。

④在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗．．的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。

春天是从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。

和孩子们在一起，就是和春天在一起。

15．联系上下文看，与段①“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（）：（3分）A.浅草才能没马蹄． B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的C．春风又绿江南岸 D．草色遥看近却无16．对段④“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是（）（3分）A．灵秀的孩子们，在春寒料峭的二月，耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色。

B．孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室，春天便从教室里蔓出了窗外，染了山川。

C．春天孕育着希望，孩子是祖国美好未来的希望，是祖国春天的源头。

D．有着春天般美好心灵的孩子们，将从教室里、从课桌边起航，将希望带到祖国的四面八方。

17．作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的？（4分）答：按顺序，从，到，到，再到“春天剪下的一块芳草地。

”18．段④“听着学生们那晴朗的笑声……”，笑声能用“晴朗”形容吗？为什么？（4分）答：19．有人认为，“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题，你同意这种观点吗？如果同意，请为文章重新命题，并简要说明你命的标题好在哪里；如果不同意，请说明你不同意的原因。

（4分）答：读“磨脑子”的书按要求完成 20——23题。

（共15分）⑴书有许多种。

有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。

而真正值得我们阅读的，往往是那些“磨脑子”的书。

⑵与一般的书籍比较起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。

它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。

读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。

吃现成的．．．肉．当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。

⑶读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。

生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。

能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。

燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。

常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。

⑷人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。

读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。

惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。

试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的?⑸俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐B。

“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”。

读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。

它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。

对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。

⑹真正的读书人都有同感，好书一定要精读。

一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。